四年级上册数学教案-6.1 可能性丨苏教版 (8).doc

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1、可能性教学设计教学目标：1、 教学目标：进一步体会事情发生的不确定性，体会可能性的大小。并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述事情发生的可能性，获得初步的概率思想。2、 能力目标：发展学生的语言表达能力和简单的推理、分析、判断能力，并能用所学知识解决生活中的实际问题。3、 情感目标：培养学生的学习兴趣和良好的合作学习态度。在合作交流中培养学生团队精神，在自主探索中树立学生自信，在游戏活动中培养学生学习兴趣。教学重点：通过活动体验可能性并初步感受并判断可能性的大小。教学难点：通过活动体验可能性并初步感受并判断可能性的大小。教学过程：一、 游戏激趣，引出课题今天这节课，老师要领同学们要做好

2、多小游戏，同学们高兴吗？其实在这些游戏中，藏着很多的数学知识和规律，只要你有一双善于发现的眼睛，你一定会有意想不到的收获。有信心吗？1、 师与生玩“剪刀石头布”的游戏（玩三组），师问：这个游戏大家能不能确定谁赢呀？2、 导出课题：。师：现在你们有不同的意见，这是很正常的。事实上，在我们日常生活中，有些事情是肯定的，它们一定会发生，或者不可能会发生；有些事情是不能肯定的，它们有可能会发生，也有可能不发生。这就是事件发生的可能性，今天我们一起在游戏中来研究事情发生可能性的情况（板书：可能性）。二、活动体验，深入探究过渡：那么哪些事件一定会发生，哪些事件不可能会发生，哪些事件可能会发生呢？这里有什么

3、规律呢？今天我们就来学习事件发生的可能性，找一找其中的规律。首先，我们一起来做摸球游戏。摸球游戏1、从口袋里任意摸出1个球，可能会摸出哪种颜色的球？。(1)小朋友，袋子里面是什么颜色的球？（出示一个黄色球，一个红色球的透明塑料袋）大家看到了，袋子里装的有一个红球和一个黄球。现在老师把它装进一个布袋里，如果请小朋友从这个袋子里任意地摸一个球，注意:任意摸一个，就是不看口袋里，用手在口袋里把球搅拌一下，然后随便摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢？指名学生来摸球示范（要求摸出后说说摸到的球是什么颜色），摸出后再放进口袋。（2）小组合作，从口袋里任意摸出一个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸球的颜

4、色。次数12345678910颜色小组长汇报各组结果，写在黑板上。（3）讨论：在刚才的游戏中，小朋友们有的摸出了红球，有的摸出了黄球，如果我们再来任意摸，你认为会摸出什么颜色的球？根据情况问学生：能不能肯定一定是红球(黄球)？还有可能会摸出什么颜色的球？现在你发现口袋里有红球和黄球，任意摸一个，结果会怎样？(4)小结：我们发现，在又有红球又有黄球的袋子里，我们任意摸一个，可能会摸到红球，也可能会摸到黄球。2、任意摸一个，一定是红球。(1)小朋友再来看这袋球，（出示装有2个红球透明塑料袋）里面有什么颜色的球呀？老师也把它装在布袋子里，请小朋友在小组里讨论一下，（师指着布袋说）在这个袋子里任意摸一

5、个球，可能摸出那个球呢？摸出的一定是红球吗？为什么？（2）交流：谁来说一说，从这个袋子里任意摸一个球，能不能摸出红球？（从这个袋子里任意摸一个球，摸出的一定是红球。）你能肯定摸出的一定是红球吗？为什么？（3）教师小结：在只有红球的袋里，任意摸一个，一定是红球。2任意摸一个，不可能是红球。现在如果口袋里换成2个黄球，可能摸出红球吗？（不可能），为什么？（因为口袋里只有黄球，没有红球，不管摸到哪个球，都是黄球，不可能是红球。） 3.延伸。接着我们来看这三个口袋，（课件出示练一练）从每个口袋里任意摸一个球，可能是红球吗球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性大？把你的想法跟你的同桌交流一下。（学生交流，教

6、师巡视指导。）谁来说一说，从每个口袋里任意摸一个，会是怎样的结果？转盘游戏。1、分析：（师出示转盘）这是一个转盘，观察一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针会指在哪里？如果学生只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗？那应该怎么说？（转盘停止转动后，指针可能会指着红色，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）2、体验：是不是真的会出现这些情况呢？哪一小组的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试试看，注意：每个同学只转两次，别的小朋友看清并且记住，每一次转动停止后，指针指在哪里？师：现在再来说说看，转盘停止转动后，指针停在哪个区域的可能性大，停在哪个区域的可能性小？师:的确，在生活中有些情况一

7、定会发生，有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生，也有可能不发生。你想想生活中哪些事情一定能发生，哪些事情可能发生吗？现在让我们一起来听听下面的小朋友怎样说的。三、联系生活，内化提高1、（课件出示）女：太阳一定从东方升起。师：为什么她用了“一定”来说？2、男：今天老师可能会表扬我。师：他用了什么来说？为什么用“可能”？3我的年龄不可能比妈妈大。师：为什么她用“不可能”来说？4你也能用“一定”、“可能”和“不可能”来说说生活中的事吗？学生说，师注意评价。四、同步练习，加深理解1.课本第1题；2.课本第2题。五、课堂小结：1、今天，我们一起研究了“可能性”的问题，你学得开心吗？你知道了些什么？2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生或一定会发生，一星期后举行一个交流会，比比谁讲得多讲得好！板书设计可能性一定可能不可能