四年级上册数学教案-3.1 整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 ︳青岛版.doc

《四年级上册数学教案-3.1 整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-3.1 整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 ︳青岛版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标： 1掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。 2学会在多种算法的比较中，找到最佳的口算方法。 3学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。 2、请

2、同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。 二组30人，平均每人发了210份宣传资料。3、根据这些信息你能提出哪些问题引导学生提问（并板书问题）：一组一共发放了多少份宣传资料？二组一共发放了多少分宣传资料？ 二、自主学习，小组探究。1.解决一组一共发放了多少份宣传资料。出示探究提示：一组有多少人，平均每人发了多少份？要求一共发了多少份应该怎么列式子呢？你是怎么想的？这个算式和我们以前学习的有什么不同？和哪一种算式比较相似？根据以前学过的方法你能尝试求出结果吗？按照探究提示，小组内交流，尝试解决问题，教师巡视小组活动情况，指导活动并为

3、下一步交流做准备。 三、汇报交流 评价质疑 1.你是怎样列式的，能说说你的想法吗？引导学生说出：求一组发送多少份宣传资料，就是求20个400吨是多少，用乘法算，列式为：40020。2.40020等于多少呢？说说你是怎样想的？（说不完整小组内的其他同学可以补充）引导学生交流算法（师板书） 400208000（份）方法一： 428 400208000 质疑：这种方法你是怎么想的，能讲一讲吗？这可以由我们以前学过的计算什么方法推出来？出示课件，演示计算过程。引导理解整百乘以一位数整十一位数一样，先不让零参加计算，先把0前面数相乘，最后看一看每个因数的后面一共有几个零就在末尾加上几个零。 400208

4、000（份）方法二： 4002=800 80010=8000 40020=8000质疑：说一说你是怎么想的，先算出2个400是800，20里面有10个2，也就是10个800，80010就是8000，所以40020=8000 大家的想法和数学家的一样，出示课本的图，还有那些数学家没有想到的方法，你想到啦，说一说你还有什么算法，是怎么想的（可以随学生的说现场加在课件中。）3.解决二组一共发放了多少分宣传资料。引导学生说出如何列式及自己的想法。根据上面解决问题的办法，你能尝试解决这个问题吗？引导学生尝试逐步计算解决问题并交流：方法一：21363 方法二：2103630210306300 630106

5、300分别让学生说出自己的想法。四、抽象概括，总结提升。 今天我们学习了整百数乘整十数的计算。整百数乘整十数，先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。同时我们知道动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。下面利用我们的知识一起解决问题。五、巩固应用，拓展提高1.口算：15030= 29030=20040= 50600= 温馨提示：当堂检测，清楚学生对口算的原理理解程度。学生 能够根据个人能力正确熟练地选择口算方法进行口算。在交流过程时，应重点说一说是怎样想的2、出示自主练习第一题：温馨提示：此题进一步提升学生的口算能力.2、出示自主练习第二题 此题训练学生用口算的知识解决生活中的实际问题。 3、填一填，括号内填上合适的整十或整百的数 （ ）（ ）=32000 （ ）（ ）=56000 （ ）（ ）=20000 （ ）（ ）=40000 （ ）（ ）=10000 （ ）（ ）=30000此题引导说出“如果第一个因数的末尾有2个0，第二个因数的末尾有1个0，那么积的末尾最少有3个0.”板书设计: 整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 400208000（份） 400208000（份） 方法一： 428 方法二： 4002800 400208000 800108000 方法一：21363 方法二：2103630210306300 630106300