四年级上册数学教案-2.2 角的初步认识 ︳青岛版.doc

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1、角的初步认识教学设计教学目标：知识与技能：使学生初步认识角，感受生活中处处有角，认识数学与生活的密切联系。过程与方法：通过观察操作，知道角的特征及角各部分的名称，初步学会画角，能直观判断角的大小。情感态度与价值观：在活动中充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角，能用自己的语言描述角的特征。教学难点：学会用直尺画角。教具准备：三角板、带双面胶的长方形彩色卡纸一张、多媒体课件,奖品（卡片）。学具准备：每名同学信封一个（内装直角、锐角、钝角各一个），圆形纸片和三角形纸各一张，吸管一个，导学卡每生一张，每生一个三角尺。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢看动画片吗

2、？有喜欢看小猪佩奇的吗？小猪佩奇想和同学们做一个猜图形的游戏，你们想做吗？猜猜佩奇身后可能是什么图形？课件出示佩奇遮挡圆形。（预设：圆形或半圆。学生猜测之后，出示圆形）课件出示佩奇遮挡三角形。（预设：三角形或长方形或正方形或菱形）师：咦，这次你为什么不猜圆形呢？（预设：这个图形有角，刚才的图形没角）。原来同学们是根据图形上的角来猜的，这节课我们就和佩奇一起学习角的初步认识。板书课题：角的初步认识。看，是什么图形？出示图形。二、小猪佩奇想去猪猪游乐场玩。妈妈答应她，如果佩奇能完成四个任务，就去玩。你们想和佩奇一起完成吗？任务一：初步感知，认角。1.找角。美丽的学校，我们的家。(课件出示)请你仔细

3、观察，哪里有角？指名回答。（老师三角板上有角、老爷爷剪刀上有角、钟表上时针和分针组成了角）2.认识角。同学们在这些物体里找到了角。（课件展示老师三角板、老爷爷剪刀、钟表。再将这些物体隐去，图形上的角留下。）这几个图形既然都是角，一定有相同的地方。你发现角有什么共同的特征？板书：角的共同特征。（1）仔细观察，摸摸三角尺上的角，想一想。（2）角有哪些共同的地方，谁想说给全班同学听？预设：顶点尖尖的，两条边直直的。师板书：一个顶点，两条直的边。齐读一遍。3、巩固练习。（1）大家想用学到的知识来解决问题吗？拿出导学卡，完成第一题。（导学卡出示）。（2）谁想展示你的做法？说说理由。（3）转动第三幅图，这

4、样还是角吗？为什么？（位置变了，形状没变，还是角。）任务二：小组合作，折角。老师给每名同学准备了一张圆形纸片，请同学们拿出来，看看它上面有角吗？（没有）大家动动脑筋，动手折一折，看看能不能折出角？（1）自己动手折一折。（及时表扬正确折法，并记录不同折法，也是为汇报做准备）（2）和你的同桌说说你是怎样折的。（3）指名汇报你是怎样折角的。（圆形纸片对折再对折，可能有折出直角的，有折出锐角、钝角的。汇报时尽量兼顾几种不同折法，再让学生说说所折角的各部分名称。）任务三：动手操作，比较角和做角。（一）比较角的大小 1、老师给每名同学准备了一个小信封，把信封中的东西倒出来，看看都有什么？对，每个信封中装了

5、用卡纸做的三个这样的角（教师出示）。这三个中，有一个是从老师手中的这个图形中剪下来的（师将长方形粘到黑板上），你找到了吗？请两名同学到前面来。你找的对吗？你怎么知道是从长方形上剪下来的？对，比一比就知道是不是从这里剪下来的了。你能做这个动作吗？这两个角都是从这里剪下来的，它们的大小一样吗？（一样）。大家看这两个角的边一样长吗？不一样。角的大小和边的长短有关系吗？角的大小和边的长短没有关系。（课件出示）。请回。2、你手里还有两个角，你怎么知道这两个角不是从这里（长方形）剪下来的？能告诉大家吗？做一个动作就知道了。（二）做角老师还给每名同学准备了一根吸管，现在请你用它来做一个角。谁来说说怎么做的？

6、为什么说这是个角？（预设：它有一个顶点，两条直的边。）你能让这个角大一点吗？再大再大。能变小吗？再小再小。角的大小和什么有关？和角两边张开的大小有关（课件出示）。请放到信封里收好。任务四：体验感悟，画角。1、接下来我们要画角，除了铅笔，还需要什么？（尺）。为什么不直接用手画？（会画弯。）你觉得画角要把什么画出来？顶点、边。2、老师做个样子，你看是按什么顺序画的？师示范画法，先画顶点，再画边。课件出示，强调顺序。你能按这样的顺序画吗？在导学卡上第一个框里画一个角。3、谁想来展示一下？学生导学卡展示台展示。你是怎样画的？谁还想展示？（可以展示有问题的角，发现并解决问题。）画对的自己打个对勾。有一首

7、儿歌概括了角的画法，一起读一读：小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。（课件出示）你能不能换一个方向，画一个跟第一个不一样的？谁想展示？（有的同学可能顶点画的很粗，指点顶点不需要画那么粗。）在大家的帮助下，小猪佩奇成功的完成了任务，猪妈妈带她去游乐场，开心的玩耍了。谢谢你们！三、巩固练习。游乐场里在进行有奖问答，佩奇遇到了一个难题，你能帮帮她吗？一张三角形纸，剪去一个角，还剩几个角？（课件出示）预设：三个或四个。四、小结。角在生活中无处不在。这是2008年北京奥运会的主游泳馆水立方，这里有许多角；上海世博会的中国展览馆，这里也有许多角；堪称世界七大奇迹之一的埃及金字塔，这上面也有角（课件展示）。无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，角无处不在。希望以后大家更多的了解角，把我们的祖国建设的更加美好！板书设计： 角的初步认识角的共同特征：一个顶点，两条直的边。 边 顶点 边