四年级上册数学教案-3.3 积的变化规律 ︳青岛版 (2).doc

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1、 积的变化规律教学内容 小学数学四年级上册积的变化规律、知识与技能：让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律。、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、情感态度价值观：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。教学重点 发现并运用积的变化规律。教学难点 积的变化规律的探究策略。教具准备 多媒体课件一、激发兴趣，导入新课同学们，你们想不想玩游戏？请听游戏规则：老师说第一句，你们说第二句。看谁的脑子转得快！师：1只青蛙 生：4条腿

2、。师：2只青蛙 生：8条腿。师：（ ）只青蛙 生：（ ）条腿。 师：你们脑子转得快，太棒了！那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出4只青蛙16条腿的？谁能列式？16只呢、32只呢？44=16416=64432=128师：大家都同意吗？提问：谁能说说在这几道乘法算式中，等号左边的两个数叫什么？等号右边的数又叫什么？（板书：因数因数积）二、探究活动，发现规律。（1）引导学生观察因数的变化特点和积的变化特点。（我们从上向下看，这组算式什么没变？什么变了？那当一个因数不变时，另一个因数和积是怎么变的？有没有规律呢？） （2） 学生独立思考，小组合作交流。为了便于说明

3、把三个算式标上序号，如果把式作为标准，式与式比，因数和积各是怎样变化的？通过观察比较，你能说说你发现的规律了吗？ 两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。（板书）师：请同学们把这个规律读一读。师：积的变化是随着因数的变化而变化的，这就是我们今天要研究的内容：积的变化规律。三、大胆质疑，验证规律师：是不是这个规律只是在这几道算式中能用呢？请运用以上规律与式对比，你能接着往下写两道算式验证一下吗？试试看，一定行！2008=1600 840=320 （要口算，你们是怎么想的）四、小组合作，再探规律1、同学们再看一组题，它又藏着什么秘密呢？ 204 104 54（1）引导用同样的学法观察

4、第二组算式，说你发现了什么规律 （学法：观察、寻找、验证） 一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。（2）运用以上规律，你能根据1512=180直接答出下面两题的得数吗 1512=180 156=90 153=45五、回归课堂，整体概括 让学生回忆，再读一读这两个规律，数学讲究简洁美，能说得再简单些吗？ 一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几六、运用规律，解决问题1、第一关：小试牛刀完成教科书第58页的做一做。2、第二关：再展雄风完成教科书练习九的第五题3、第三关：随机应变完成教科书练习九的第1、4题第一题谁来读题，能利用刚才学的规律来解决吗？方法多样，说说方法第四题，

5、如果用两种方法，让学生说说方法，哪种简便。4、第四关：终极对决完成教科书练习九第二题，（如果没有用我们学的规律，可出示百宝箱）七、全课小结，拓展延伸通过这节课学习，你们有哪些收获？你们还想知道些什么？如果你们还想继续发挥你的聪明才智，可以用今天的方法探讨下面这道题，填一填，你定有大发现的，至于谜底我们下节课揭晓。下课！教学效果评价：（小测题共100分）1、找规律再填空（每题10分，共60分）。245=1202410= 2415= 2420=2425= 2430= 2435=2、解决问题（每题20分，共40分）。（1）每盘36个苹果，照这样，6盘有多少个苹果？（2）5本书摞起来高18厘米，20本书摞起来有多高？30本呢？老师公布答案，同桌互改，下课后到小组长登记加分。