四年级上册数学教案-8.1平均数 ︳青岛版.doc

《四年级上册数学教案-8.1平均数 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-8.1平均数 ︳青岛版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 平均数 教学内容： 小学数学第八册第八单元平均数与条形统计图第一节内容平均数教学目标：1. 知识与技能目标： 让学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，并会运用平均数解决实际问题。2. 过程与方法目标： 让学生经历对平均数初步的感悟，深刻的感知，在解决问题，自主创设情境中，对平均数有一个递进的认识和掌握。3. 情感态度与价值观目标：让学生体会统计思想，了解平均数的价值，产生对数学学习的兴趣，培养合作探究的意识。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的两种方法。教学难点：理解平均数的意义，会用平均数解决实际问题。教学过程：一、初步感悟平均数六一来临，黄冈市多所学校联合举办了“校园好声音”的

2、少儿歌唱比赛，比赛现场可真热闹，孩子们我们一起到现场去看看吧！师：一号小选手登场，满分10分，4位评委集体亮分（7、7、7、7）一号选手的最后得分是多少呢？生：7分师：没错，每位评委给的都是7分，一号选手最终得分就是7分师：二号选手登场。4位评委打分（7、9、9、7）二号选手的最后得分又是多少呢？生：8分师：为什么不是7、9，而是8分呢？生：8分只是表示四组数据整体水平的数字，是四个数据的平均数。师：你简短的一句话就点明了今天我们要学的内容（板书：平均数）二、 深刻感知平均数 （1）具体数字，求出平均数 师：三号选手登场，4位评委给三号小选手打分又是多少呢？（8、4、7、5） 师：三号选手的分

3、数能是8分吗？能是4分吗？ 生：不行。 师：那你们能说说，最终成绩到底是多少吗？ 生1：7补1给5，8补2给4，平均数是6。 师总结：移多补少。 生2：（8+4+7+5）4=6 师总结：求和平分。 （2）特殊到一般，建立模型 平均数=总数总份三、内化提升，幸运抽奖（1）喜夺礼品 学生抽到礼品（2）真题解答 课本判断题（3） 黄梅挑花平均数的作用 师：邀请孩子们当黄梅挑花兴趣小组的裁判 男生队姓名挑花个数胡醒19许寅15叶柯16邱杰22黄羿18 女生队姓名挑花个数王涵18向涓20吴佳佳19梅林19师：想知道男生队和女生队进行挑花比赛到底哪队获胜了，用什么好方法可以解决？生：平均数。师：为什么用平均数来比较？生：当人数不一样的时候，平均数可以代表这组数据的整体水平。师：平均数是一个什么样的数，有什么特点？ 生：公平平均数受极端数据影响师：如果男生队再增加一名队员，女生会不会答应？生：答应，比较的是平均数。师：增加了一个挑花达人，挑了150个，男生队的平均数会发生什么变化？生回答四、创新应用，合作探究。 根据给出的数字创设情境（15、17、14、16、18）五、课堂小结体会平均数的意义回顾求平均数的方法 板书设计 平均数 整体水平 （8+4+7+5）4=6 最大、最小之间 移多补少