四年级上册数学教案-5.2 除数是整十数的笔算除法 ︳青岛版 (1).doc

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1、除数是整十数的笔算除法教案教学内容：教学目标：1使学生理解除数是整十数、商一位数的除法的算理，掌握笔算方法，能够正确进行笔算。2通过自我探究、合作交流等形式，使学生经历笔算除法计算方法的形成过程，体验迁移的思想方法，培养学生的探究精神和合作能力。3通过学习活动，使学生感受到数学来源于生活，培养利用数学知识解决简单实际问题的能力，增强学生学习数学的兴趣，同时体验到成功的喜悦。教学重点：理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。 教学难点：正确理解算理，确定商的位置。教学过程：一、课前练习，复习铺垫。1、口算：比一比，谁是神算手。6030 18060 180208020 54090 3

2、5050 2、在下面的括号里最大能填几？30（ ）20040（ ）180 50（ ）121 你是怎样想的？3、笔算 383= 283=回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”二、创设情境，导入新课。1、情景导入：生活中处处都有数学，今天陈老师带领大家来解决一下有关在“阅读日”出现的数学问题。 2、仔细观察主题图：从图中你知道了什么信息？（1）92本连环画，每班30本，（2）140本故事书，每班30本，3、根据信息你能提出什么问题？可以分给几个班？4、如何列算式解答？（1）引出算式：9230 、 14030 （2）为什么用除法解决？三、合作探究，初探算法。教学例1： 9230 1、 估算：请同学

3、们估算一下得数是几？2、 要想准确算出9230的得数怎么办？揭示课题：今天我们就来继续学习笔算除法3、 初探算法（1）要准确计算答案怎么办呢？（笔算）（2）商应该写在什么位置？为什么？（3）课件演示小棒示意图，理解算理。（4）商是几？你是怎样想的？（5）余数要怎样？3、完成横式得数与答。4、做一做：3010 4020 6430四、自主探究，掌握算理教学例2： 14030 1、 学生独立试算（1） 圈方格示意图，理解算理。（2）想一想：14030应先看被除数的前几位？商应写在什么位置？（前三位，因为前两位比除数小，要看前三位，商写在个位。）应商几？你是怎样想的？（商4，因为305=150,304

4、=120,120小于140，所以商4）余数要比除数？（小）（2） 指名学生说出算理。 3、做一做：14020 28050 56580四、比较分析、总结算理。1、这两个例题的除数有什么共同特征？（除数都是整十数）将课题补充完整：除数是整十数的笔算除法2、比较分析9230,14030两题竖式计算时不同？ 3、小组总结除数是整十数笔算除法的计算方法：（1）除的顺序：除数是整十数除法时，先看被除数的前两位，前两位不够除看就前三位。（2）商的位置：除到哪一位商就写在哪一位上面。（3）余数的大小：余数必须比除数小。五、巩固练习，深化提高。1、完成练习十四第2题，判断纠错题。 3、完成练习十四第4题，解决实际问题。 六、回顾梳理、课堂总结，今天学会了什么？七、课堂练习，巩固检测 1、完成练习十四第1题.2、完成练习十四第3题.3、完成练习十四第5题。