二年级上册数学教案-1.2100以内数的加减混合运算丨苏教版.docx

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1、100以内数的加减混合运算教学设计【教材分析】本课通过情景问题渗透估算意识，主要探究100以内数的加减混合算式的运算顺序和用竖式计算的方法，在探索和掌握两位数加减混合运算的计算方法中，进一步体验算法多样化，提高学生解决实际问题的能力。这一内容是在学习了100以内数的连加和连减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。【学情分析】学生已经掌握了20以内数的连加、连减、加减混合运算，学习了100以内连加和连减的算法，具备了一定的计算能力和解决一些简单实际问题的能力。学生对于算式的读法、计算顺序都已有所了解和掌握,同时从学生掌握这类知识的情况

2、来看,大部分学生对连加、连减掌握的比较好,对20以内数的加减混合计算也掌握的比较熟练。【教学目标】知识与技能：使学生掌握100以内数的加减混合运算的运算顺序，并能正确的用竖式进行计算，进一步感受算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力，初步培养学生的估算意识。数学思考：能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,经历探索加减混合运算的计算方法的过程,发展分析问题的能力。问题解决：1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。情感态度：在观察比较的过程

3、中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点】掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算，提倡算法多样化。【教学难点】提高学生解决实际问题的能力，初步培养学生的估算意识。【教学过程】一、创设情境，引入新课。我们已经学习了100以内数的连加、连减运算的计算方法，今天，我们就来学习100以内数的加减混合运算。首先，让我们一起去“星星合唱队”看一看。二、探究新知，解决问题1、情景分析：认真观察情境图，你发现了那些数学信息？合唱队原有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。2、问题

4、探究（1）说一说：现在合唱队人数比原来多了还是少了？（2）数形结合，通过观察对比，得出结论，加深了理解。用圆片来表示合唱队的人数，演示合唱队的人员变化经过，得出结论：合唱队的人数比原来多了。（3）小结：将新加入的15人与毕业的9人相比，发现新加入的人数比毕业的人数要多。得出：合唱队的人数还是比原来多了。3、探究运算方法（1）提出问题：合唱队现在有多少人？这个问题你能解决吗？思考一下，怎样列式计算？（2）引导理解，解决问题预设学生会出现的解题方法：方法一：新加入的人比毕业的人多6人，所以合唱队的总人数增加了6人。再用原有的52人加上增加的6人。15-9=6（人）52+6=58（人） 答：合唱队现

5、在有58人。方法二：按照人员进出的顺序进行计算。用合唱队原有的52人，减去毕业的9人，然后再加上新加入的15人。52-9=43（人）43+15=58（人） 答：合唱队现在有58人。方法三：原有的52人，减去毕业的9人，再加上新加入的15人。 52-9+15=？（3）探究算法这样一个有加法又有减法算式叫做加减混合算式。这样的加减混合算式你会计算吗？想一想这样的算式先算什么？再算什么？结果是多少？通过计算，掌握并理解算法：按照从左到右的顺序依次计算。并指出：列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起。计算加法时要注意进位，计算减法时要注意退位。这个加减混合运算的算式也可以用一个竖式进行计算。介绍并展

6、示算法。3、小结算法（1）比一比，两种竖式，你最喜欢哪一种？这两种竖式最终的结果都是相同的。在列竖式计算时，可以选择自己喜欢的方法去计算。（2）总结加减混合运算的计算方法： 加减混合运算，要按照从左到右的顺序依次计算。 列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起。 计算加法要注意进位；计算减法要注意退位。三、巩固应用你学会了吗？让我们来试一试！1、说一说先算什么？再算什么？再计算。92-47+36=指明说一说，算一算，巩固对加减混合算式的运算顺序和用竖式计算方法的理解。2、淘气在公车站遇到了一个问题，我们一起去帮他解决吧！ 车上原有56人，到站后下来27人，上了19人。（1）你知道：现在车上的人数多了还是少了？对照检查：将上车的19人与下车的27人相比，发现下车的人比上车的人要多。所以现在车上的人数少了。（2）那么现在车上有多少人？你能独立列式解答吗？动手做一做吧！四、课堂小结：这节课你有什么收获？师：这节课我们学习了加减混合运算的运算顺序和计算方法。加减混合运算一般是按从左到右的顺序依次计算；以后在解决生活中的实际问题时，要思考先算什么、再算什么?通过努力变成解决问题的能手。五、作业布置：你能用所学的知识解决下面的问题吗？试一试。