二年级上册数学教案-6.2 除法的初步认识 ︳西师大版 (14).doc

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1、除法的初步认识教学目标：1、 让学生通过亲自动手分实物明确“平均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少可用除法计算，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、 使学生认识除号、会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；3、 通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；4、 培养学生探索知识的能力和自主学习的能力。教学重点：理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少可用除法计算。教学难点：理解“平均分”的含义教学准备：教具：12个桃子，8个盘子，12苹果。小棒、圆片。教学过程：一、 引入猜谜语：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有

2、山中有。打一动物（猴子）师：孩子们真聪明，谜底是猴子。二、 探究新知教学例1：认识除法算式师：孩子们，那你们知道小猴最喜欢吃什么吗？（桃子），今天猴妈妈带来了8个桃，说：你们四兄弟把这些桃平均分着吃吧。老大老二首先赶到，分别拿了3个桃，老三老四最后赶到，分别拿到1个桃，他们是按照猴妈妈的话来分的吗？师：那你们认为应该怎样分呢？你能帮帮小猴们吗？请拿出8根小棒代替桃，在桌面上分一分。（抽1名学生到黑板上展示分桃）师：我们一起来检查是不是按要求平均分成4份？分得的结果是每只猴几个桃？（迅速收小棒）师：你们分的结果和他一样吗？分得的结果是每盘放几个呢？师：谁能用一句话说说你刚才分的过程，是怎么分的？

3、生：把8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子1引入除法 师：孩子们真行，像这样把一些东西用来平均分的过程，我们可能用一种新的方法来计算，就是我们今天要学习的除法。（板书：生齐读）（板书课题：除法的初步认识）2认识除号除法和我们以前学习的加法、减法、乘法一样有自己的符号，我们先来认识一下新朋友（板书，生跟读两遍）表示平均分的意思。师：我们在写的时候，先画一条横线，上、下各一点。注意横线要画直，两点要圆而且要对齐。3写除法算式（教学例1）师：“把8个桃子平均放在4个盘里，每盘放2个。”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？请看黑板。首先我们看分的桃子的总数是多少？生：8个师：那我们就把8写在的前面，

4、表示要分的总数，平均分成了几份？生：4份师：我们就把4写在的后面，表示平均分的份数。分得的结果是每盘放几个？生：每盘放2个师：我们就把2写在=的后面。板书：84=2（个）师：在这个除法算式里，8表示什么？4表示什么？2表示什么？请孩子们同桌或者前后说一说生汇报：8表示总共有8个桃，（师引导表示分的什么数，分的总数）4表示平均分成4分（表示平均分的份数）2表示每份2个（表示每份数）（师板书：分的总数、平均分的份数、每份数）师：你还能把8个桃平均分成几份？每份几个桃？用小棒动手分一分。怎样用除法算式表示？抽生汇报：824师板书：824（个）师：说一说这个算式的意思师小结：通过刚才的学习，我们知道了

5、把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。教学例2：认识除法各部分名称师：猴妈妈发现第一次分配不公平，这次她买回了12个桃，但要考考小猴，说：把12个桃，每只猴分3个，可以分给几只猴？师：用圈一圈的方法：3个圈一份，可以圈几份？生反馈：可以圈4次，也就是说可以分给4只猴师：你能用除法算式表示出来吗？生说算式，师板书：1234（只）师：说一说这个除法算式的意思生：师：孩子们，除法算式里除了除号和等号，其余3个数字宝宝也和我们的加法、减法、乘法那样有着自己的名字，有谁知道它们的名字吗？（如果学生不知道师就直接告知）师：在算式下面板书各部分名称：被除数、除数、商生读：分男女生读、齐读师：1

6、2在这个除法算式里边叫被除数除数，表示要分的？3叫除数，表示？等号后面的4叫商。（板书）师：824这个除法算式中，8叫什么？4呢？2呢？师小结：通过刚才的学习，看来孩子们都学会了除法算式的读法和写法了，也会列除法算式，下面老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？三、 巩固练习1、第一关：我会连（练习十八第1题）2、第二关：我会摆（课堂活动第1题）3、第三关：我会圈（课堂活动第2题）师：恭喜你们成为了闯关达人。师：老师有12个苹果，每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋。用12根小棒代替苹果分一分，并说一说分的过程，再写除法算式，比一比，看谁的方法最多。生：独立完成，再全班交流四、 课堂小结，自我反思师：孩子们，通过这节课的学习你又有什么新的收获？时间来不及的情况（师总结：通过这节课的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求其中 的一份是多少可以用除法计算，我们还学会了除法算式的写法和读法及表示意义，希望同学们课后认真复习，进一步理解和掌握本节知识。）板书设计：除法的初步认识平均分842（个） 读作：8除以4等于2： 除号824（个）1234（只）被除数 除数 商