二年级下册美术教案-第9课 树上树下丨苏少版 (5).doc

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1、9. 树 上 树 下 （ 一 ）教学目标： 1.知识与技能目标：通过收集观察，了解树的组成、种类等知识，通过欣赏、讨论交流，掌握用绘画形式表现树木的方法。 2.过程与方法目标：观察收集树木的图片及文字资料，做树木介绍的小报，在了解不同树木的姿态特征基础上，用线条或色彩表现出平面的树。 3.情感、态度与价值观目标：通过收集、交流、观察、欣赏，提高自我学习的能力，激发对树木、对自然热爱的情感。教学重难点： 重点：学习了解各种树木的共性和个性特征，进行资料收集，学习并运用各种绘画工具表现平面的树。 难点：对收集资料的呈现、用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感。教学准备： 教师准备： 课时一：准备

2、有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、两张小报范例、课件。 学生准备：各种绘画工具。教学过程：一、童趣导入二、范画游戏 了解结构1. 小鸟的家是树，我们一起来看看树是由哪些部分组成的？看看同学们是不是了解树木的知识呢？（老师在黑板手绘一棵树，回答生成“树根”“树干”“树枝”“树叶”“树冠”。）板书课题：树根 树干 树枝 树叶 树冠 2. 巩固知识 游戏连连看PPT展示图片树的全貌及树的各组成部分的专有名词，让学生做连线游戏。三、欣赏拓展 各种树木1. 在世界各地有各种各样的树，不同的树有不同的形状，这些树有哪些特别之处？2. 具体介绍：播放PPT拓展介绍一些树，你觉得哪个部分特别？（引导学

3、生观察树根、树干、树枝、树叶）（1）红杉树，很高，下面的人小得像蚂蚁；红杉树旁边的树小得像草。红杉是植物界中的“巨人”，这棵红杉树高达115.2米，研究人员认为它是世界上最高的树。 （2）胡杨树，被称为“沙漠守护神”。它的根可以扎到地下10米深处吸收水分。（3）南京六朝松，相传为1500多年前的六朝遗物，由梁武帝亲手栽种的。这株千年古树位于东南大学校内，因年代久远已显垂垂老态。它被两层铁栅栏“保护”着，两侧架着粗粗的铁杆，远远望去像一位拄着拐杖的倔强老人。钢管直插入树干，露出黑漆漆的树洞，让人不禁心惊。古树的树干内部已经死去，完全靠外面的树皮传输养分。虽然这株古树看上去非常老，长势衰落，但令人

4、称奇的是，古树的树冠竟仍然枝叶葱绿，显示出一股神奇的生命力。六朝松的树干上挂了两块牌子，分别写着“六朝松”和“桧柏”，其实它不是松树，是古人对古树的习惯称法，它是柏树。松树叶如针状，而柏树的叶片虽小而狭长圆润。3. 师总结：像这样有趣的树,生活中还有很多，就等着我们去寻找、发现。我们家乡有没有特别的树，长得有趣或有古老的故事呢？怎样把你发现的树让老师和同学们知道呢？怎样来收集和展现你发现的树呢？ 四、讲解示范 收集方法1. 收集小报的要求：（1）可以单独做一棵树的小报（展示）。（2）也可以多人合作完成一片树林（展示）。这样的小报是怎么做出来的呢？2. 收集资料的方法：找：上网搜文字或图片，拍照

5、片打印下来，书上找。剪：把图片完整细致得剪下来。贴：注意贴的位置恰当，保证粘贴牢固。写：写下一两句对树的介绍，增长见识。 画：添添画画更漂亮。板书 找(zho) 剪(jin) 贴(ti) 写(xi) 画(hu) 五、同龄作品 激励信心六、视频演示 观察方法现在老师要带你们去学校观察树！别小看这观察，它和一般的走马观花得看不同，带着画家艺术家的眼光来看，这里面的学问可大了。我们还可以带上我们的调查表。我们可以从不同的距离来看，远处看，近处看。1. 远处看是看整体，比如树冠、树干的形状。（老师用手比划树冠形状和树干形状。）2. 近处看是看细节，比如树干表面的肌理，树叶的形状。（老师带领学生用手摸一

6、摸树干，闻一闻树叶。）3. 我们还可以从不同的角度来看，平视、仰视、俯视。刚才我们远远地看就是平视，走到树下看是仰视。我们在楼下，树的上面往下望叫俯视。师总结：不同的角度看同一棵树的样子也是不同的哦。4. 我们还可以从不同的时间去看，春夏秋冬。师总结：每个季节树木都有变化，春天冒新芽，夏天长浓荫，秋天也许落叶，也许结果，冬天也许只剩萧瑟的枝干。（以西湖边一棵树的图片为例展开讨论。）5. 我们还可以从不同的气候环境去看，雨天、晴天、雾天、雪天、狂风中的树是不一样的呢！师总结：我们在生活中要时时刻刻留心观察，你才会发现更多树的美丽。七、总结铺垫 拓展延伸师总结：今天课堂上同学们和老师一起走进了树木

7、的世界，了解了树的结构，学习了收集树木图片和文字资料的方法，还学习了如何把你收集的资料用小报的形式呈现。还发现了生活中有各种有趣的特别的有故事的树，跟随老师拍摄的视频学习了如何观察树木，你们能在课后和你的爸爸妈妈一起去网络或者生活中收集资料，去公园或者小区里寻找观察有趣美丽、有故事的树吗？期待下节课，你能和大家来分享你收集和观察到的现象。下节课我们接着学习树上树下（一）画一棵树。教学反思：本课教学重点明确，启发学生设计创作一幅与树有关的画。我在课前做了充分的准备工作，收集了大量的图片、资料并进行了细致的筛选；细心安排好每一个环节来激发学生的情感，精心设计每一个问题来启迪学生的思维。学生的积极性较高，能够大胆想象，敢于创新，敢于表现。一些平常发言不积极的学生也情绪高涨，积极思考，可以说是收到了事倍功半的效果。