二年级上册数学教案-4.4 除法的初步认识丨苏教版 (5).doc

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1、初步认识除法教学设计教学目标：1.让学生结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.使学生掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3.使学生会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点: 除法算式的写法和各部分名称。教学难点：除法的意义。教具准备：课件、圆片、小棒。教学时间：1课时教学过程：一、 情境导入 师：同学们，同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。你坐过缆车吗？瞧，这儿的同学们正在排队要坐缆车呢！课件出示：教材第48页情景图。二、自主探究1. 教学例5师：从图中你知道了哪些数学信息？生：有6个

2、小朋友要坐缆车，每车坐2人。（课件出示）：6个人 每辆车坐2个人 要坐（）车师：要坐几车？请同学们用圆片分一分。学生分圆片后汇报交流：用6个圆片表示6个小朋友，每车坐2人，也就是每份2个圆片，这样一共分成了3份，所以要坐3车。 师：刚才我们把6个圆片，每份2个，平均分成了3份。像这样6人，每车2人，需要3车，这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，等于后面就写3，写出来算式就是：（课件出示）623师：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？生：（对照着板书，指着

3、算式）这里的6表示要分的6人；“”是除号，表示平均分；2表示每份是2；3表示分的结果是分成了3份。（课件出示）：读作6除以2等于3.2. 教学第48页“试一试”。 师：现在熊妈妈有12个苹果，每只小熊分3个，可以分给几只小熊？让学生看图、读题、独立完成请同学们把自己的分法写成算式。（课件出示）：12师：谁愿意把你写的算式读一读，并说出除号和各数表示的意思？组织全班交流。3.教学例6.（课件出示情景图）师：同学们，看图中的小朋友在干什么？生：有6个小朋友在植树。师：6个小朋友植树，平均分成3组，每组有几人？先用小棒摆一摆，再把你的做法和结果告诉大家。生：用6根小棒表示植树的6个小朋友，平均分成3

4、组就是把6根小棒平均分成3份，结果是每份2根，也就是说把6人平均分成3组，每组2人。师：像这样把6平均分成3份，求每份是多少也可以用除法计算，写成算式是（课件出示）632师：说说这个算式表示什么意思？师：介绍除法算式各部分的名称6 3 2（被除数）（除号） （除数） （商）6是被除数， 3是除数， 2是商。4.教学第49页的“试一试”。师：如果把8支铅笔平均分给2个小朋友，每人分得几支？你能写出算式吗？说说算式各部分的名称。学生自己解答，并交流汇报。5、练习第50页的“想想做做”第1、2、3、4题。学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的，说说填写出来的除法算式表示什么意思。先在小组内交流，然后集体订正三、总结提升师：今天我们已经知道了平均分的结果可以用除法表示，并且也会读写除法算式。你都掌握了吗？回家给爸爸妈妈讲一讲吧。四、板书设计： 初步认识除法6 3 2（被除数）（除号） （除数） （商）