二年级下册数学教案-5.1 除法竖式计算｜西师大版（2014秋）.docx

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1、除法竖式计算教学设计教学内容 西师版小学数学二年级下册第五单元有余数的除法第一课时例1、例2。教学目标1. 在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2. 在分一分的过程中感受除法竖式书写的合理性。3. 培养学生认真书写、仔细计算的良好的学习习惯。教学重难点重点：除法竖式的书写难点：掌握除法竖式各部分的含义教学过程一、 复习旧知，导入新课师：板贴“竖式”，请同学们读读这两个字。你想到了哪些竖式？生：加法竖式，减法竖式师：课件出示加法竖式和减法竖式。师：那除法可以用竖式计算吗？今天我们就来探究除法竖式计算。二、 探究新知（一） 试写竖式师：佩奇要举办生日派对，从花店里买了12枝鲜花，

2、准备把它们平均插在3个花瓶里，根据这两条信息，提出一个数学问题？生：每个花瓶插几枝？根据问题列式生：123=4（枝）师：为什么列除法算式？生：因为是平均分。生说除法算式各部分的名称生：12是被除数，3是除数，4是商。师：4是怎么算出来的？生：三四十二师：你是用口算的方法。其实我们还可以像加法，减法一样用竖式计算。请孩子们大胆地想，把你的想法写下来。生自由创作，师巡视，选择具有代表性作品。预设1：错误的写法。预设2：接近正确写法的形式。预设3：正确写法。（二） 认识除法竖式师：除法竖式到底长什么样呢？请同学们翻到数学书第70页，自学例1，找到除法竖式，把它圈出来。师：（课件展示除法竖式）看见这个

3、新朋友你有什么疑问或是不明白的地方吗？预设：生1：被除数，除数，商在哪里？生2：怎么没有除号呢？生3：为什么有两个12呢？生4：为什么有个0呢？（三） 借助操作，理解竖式意义生分小棒，抽生展示师结合分小棒的过程讲述竖式各部分的意义：想想，这里原来有多少枝花？（12枝）被除数12，就表示分的总数（边说边写），师板书“12”；我们把这些花怎么分的？（平均分），板书“厂”，我们就用这个符号表示平均分，就是除号；要平均分成几份？（3份）写上除数“3”，表示分的份数；每份分得多少枝花？（4枝）商就写在这里；观察这里有几个“4”（3个 4），那说明被分走了多少枝花？（12枝）怎样算的？（34），这第二个1

4、2就表示分走的枝数；看看这些花被分完了吗？（分完了），对，刚好分完，没有剩余，用那个数表示，（0）怎么算出来12-12=0，板书“0”。小组再交流汇报竖式中各部分的意义和名称。抽生板贴。（四） 书写除法竖式师：认识了除法竖式，现在请伸出小手跟着老师一起来完整的写一写这个竖式。师课件演示范写竖式（五） 试一试完成数学书70页例1的试一试。抽生汇报，集体评议。三、 再探新知师：孩子们，让我们用学到的本领再来帮帮佩奇吧。课件出示例2，了解数学信息和数学问题。生根据题意独立列出算式，再用竖式计算。抽生汇报说计算过程师生共同理解各部分的意义师展示错误的写法，判一判生：他写错啦，他把9写在了十位上，应该写

5、在个位上。师：商为什么要写在个位上啊？生：9表示9个一。师: 9表示9个一，应该写在个位上，因此，在除法竖式中我们也讲究相同数位对整齐。四、 课堂活动（一） 说横式写竖式师：佩奇很感谢大家对他的帮助，想和大家一起玩个游戏，叫“说横式写竖式”。生抽卡片，说出横式。抽到卡片的同学把竖式写在卡片上，其余的同学选择一个横式用竖式计算。四人展示抽生评议。（二）分糖果师：看来小朋友们和佩奇一家都是好朋友，佩奇要请大家吃糖啦，不过她在思考一个问题（课件展示题目）理解“各可以装几袋？”独立计算，同桌相互批改五、 课堂总结师：孩子们，通过今天的学习，你都收获了哪些知识呢？生畅所欲言。师：孩子们的收获可真多，认识了除法竖式这个新朋友，了解了竖式中各部分的名称和意义，还知道了除法竖式中包括了“商”、“乘”、“减”三个步骤。在收获知识的同时，你们帮助佩奇解决了这么多难题，你感到快乐吗？（快乐），对，这就叫做助人为乐。六、板书设计 除法竖式计算商123=4（枝） 4商 乘除数3 1 2被除数 1 23乘4的积减 0没有剩余