二年级上册数学教案-2.1认识多边形丨苏教版 (4).doc

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1、认识多边形教学目标：1、经历认识多边形的过程，能正确识别这些图形。（1）初步理解图形中边的概念，通过看、摸、描等活动，形象地认识图形的边。（2）在数图形的边的数量的过程中，通过感受边的条数与图形名称的联系，初步认识四、五、六边形。（3）会用数图形边的条数的方法辨别多边形。2、参与数学活动，在活动过程中逐步增强动手操作能力和语言表达能力，培养初步的空间观念。（1）能从固定的一点出发，按顺（逆）时针的方向有顺序地数出边的条数，做到不重复，不遗漏。（2）能用简练的数学语言和同伴交流探索的经过和结果。教学重、难点：经历认识多边形的过程，初步认识四、五、六变形教学准备：课件教学过程： 一、回忆已知图形，

2、认识边 师：看，这是我们之前认识的一些图形，谁来说说它们的名字？（出示：长方形、正方形、三角形、圆） 师追问：诶，那这些图形谁最与众不同呀？（圆）不同在哪里？（拿走圆） 师肯定：是的，围成这些图形的边线都是直直的(指前面3个)，像这样直直的线叫边。（指长方形其中一条边）那这条呢？这条呢？它也是长方形的（边）（指长方形另外3条边）长方形是由几条边围成的啊？一起来数一数。从这儿开始，1条边，2条边，3条边，4条边，到这儿结束，长方形是由4条边围成的。 师：正方形呢？我们也一起来数一数吧！（师指生数）正方形也是由4条边围成的。 师：三角形也来数一数吧！（师指生数）三角形是由3条边围成的。二、认识多边

3、形 1、认识四边形 师揭示：长方形、正方形它们都是由4条边围成的，它们还有一个共同的名字呢！四边形。 追问1：长方形是几边形啊？正方形呢？为什么说它们都是四边形呢？ 师小结：是的，尽管长方形和正方形形状不一样，但它们都是由4条边围成的，所以都是四边形。 追问2：那它是四边形吗？（指三角形）为什么？（它只有3条边）那四边形应该是由几条边围成的啊？（4条边）那它是吗？（贴平行四边形）你是怎么判断的？（它是由4条边围成的）我们一起来数数看（师指生数）它是一个四边形。 师小结：看来，要判断一个图形是不是四边形，只要数它的边数就好了。 练习：现在请你来辨一辨，下面哪些图形是四边形，哪些图形不是？图1：是

4、，因为它由4条边围成，所以它是一个四边形。图2：不是，因为它有1条边是弯的。（哦，你的意思是，这条线是弯的，对吗？）图3：是，因为它有4条边。（这是你的想法。有不同的意见吗？）（不是，因为没有连起来）（观察真仔细，对，四边形不仅要有4条边，还要把它们围起来呢！）现在我们重新来判断一下，它是不是四边形？（不是）（这是很肯定了）图4：不是，它有5条边。 2、认识五边形 师：对，它是由5条边围成的，老师告诉你它也有自己的名字噢，谁来猜猜看？（五边形）。（真厉害，一下子就猜对了！） 追问：（出示一个正五边形）那它呢？你是怎样判断的？我们一起来数一数它是由几条边围成的？（一条边，两条边，三条边，四条边,

5、五条边）对，它由5条边围成，它就是一个五边形。 3、认识六边形 师：我们已经认识了四边形、五边形，接下来你们想认识几边形呀？（六边形）猜猜看怎样的图形是六边形？它是吗？（出示任意一个六边形）（是）我们来数数它的边吧！（师指生数）它是由6条边围成的，所以它是六边形。 练习：现在请你来说一说下面这些图形是几边形？(对吗？同意吗？） 4、揭题 师：小朋友们，刚才我们已经认识了四边形、五边形、六边形，知道了：四条边围成的图形是四边形，五条边围成的图形是五边形，六条边围成的图形是六边形，像这样边数比较多的图形，叫“多边形”。这就是我们今天要学习的内容：“认识多边形”。 三、综合练习师：刚才小朋友们学得都

6、非常的认真，老师要奖励大家一份礼物，想不想拿？（想）可是礼物藏在图形王国的最深处，得闯过4关才行呢！请看第一关：数一数、分一分 1、数一数，分一分 例：这是一个几边形？（六边形）我们一起来数一数它有几条边。它是由6条边围成的（出示6），是一个六边形。接下来的图形请同桌互相说说是几边形？汇报、交流、有疑问的数。恭喜大家顺利闯过第一关，请看第二关：找一找。 2、找一找你今天认识的多边形这是我国古代常见的窗格图案，它是由大大小小不同的形状组成的，非常漂亮。你能在这个窗格图案上找到我们今天认识的多边形吗？例：我先找一个，这是几边形？（五边形）一起来数数它有几条边？它是由5条边围成的，是一个五边形。谁来

7、找个不同的？真了不起，一下子把四边形、五边形、六边形都找出来了，恭喜大家顺利通过第二关！请看第三关：折一折。 3、按要求折一折例：这是一个几边形？（四边形），现在我把它折一下，打开，这儿有一条折痕，这条折痕把它分成了2个图形，上面是（四边形）下面是（四边形）。你也能像老师一样按要求折一下吗？谁来读要求？(拿出黄纸）要求1：汇报、交流：这样折，这儿有条折痕，把它分成了2个图形，左边是（ ），右边是（ ），符合要求吗？ 这样折呢？左边是（ ），右边是（ ），也是对的。 问：小朋友仔细观察，这两种折法的折痕有什么相同的地方？ 小结：对啊，这样从尖尖的角到它的对边上就能折出一个三角形和一个四边形。折对

8、的收下去，错的重新折。过渡：把一个四边形折成一个三角形和一个四边形会了，那折成2个三角形还会吗？要求2：汇报、交流：这样折，这儿有条折痕，把它分成了2个图形，左边是（ ），右边是（ ），符合要求吗？ 这样折呢？左边是（ ），右边是（ ），也是对的。 问：小朋友仔细观察，这两种折法的折痕都是从哪到哪啊？ 小结：对啊，这样从一个尖尖的角到另一个尖尖的角就能折出2个三角形。折对的收下去，错的重新折。要求3：四边形会折了，那正方形呢？一起读要求。 汇报、交流：是这种折法的举手，把手放下；这种折法的举手，把手放下；这种呢？有没有其他情况？（没有）那我们一起来看看。 折1：这种折法是从它一条边上折到它旁边

9、的一条边上，折出了一个小小的三角形，那剩下的是一个几边形啊？（五边形）一起来数一数它有几条边，5条边，是一个五边形。 折2：这种折法是从它的一个点折到它对面的一条边上，折出了一个中等的三角形，那剩下的是一个几边形啊？（四边形）一起来数一数它有几条边，有4条边，是一个四边形。 折3：这种折法是从它的一个点折到它对面的一个点上，折出了一个大大的三角形，那剩下的就是一个三角形。一共有3种折法。 请小朋友试着把这三种折法。折好的放进课桌里。 恭喜大家顺利通过第三关，终于来到了智慧屋的门口，离礼物只有一步之遥了，有没有信心挑战啊？智慧屋：一共有几个四边形？ 有几个四边形？5个（4小，1大）有不同意见吗？9个，你来指一指。（4小，4中，1大）的确是9个。 师小结：找图形时，可以先从小的开始，一个一个地找，再找中等一点的，两个拼成的，最后找大的，4个拼成的。 四、全课总结 恭喜大家顺利闯过最后一关，拿到了老师要送给你们的礼物（五角星），它是几边形啊？（十边形） 你怎么知道的？（由10条边围成的）你的意思是由10条边围成的图形就是十边形。我们一起来数数它有几条边。 拓展：多边形除了是十边形，还可以是哪些图形，谁来说说看？（真敢想，了不起）