二年级上册美术教案-《第16课 会变的小手套》人美版.doc

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1、姓 名 学 科美术授课班级二年级三班期日 课 题 会变的小手套学习目标1、知识与技能：感受适形造物的艺术表现手法，并基本掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。2、过程与方法：通过体验、探索等学习活动，引导学生对手套进行联想，并简单变形和装饰。3、情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。学习重、难点：学习适形造物的艺术表现手法，引导学生对手套进行有趣联想把小手套设计成新的艺术形象。课前准备：旧手套、剪刀、彩纸、报纸、胶棒、丝带、皮筋、头饰、小串珠等。学习过程：一、课前准备教师做好上课准备，检查学生学具摆放情况。手套、剪刀、彩纸、胶棒、皮筋、

2、小发饰、丝带、报纸等。【设计意图】引导学生养成自己准备材料的习惯。二、游戏导入 手指操。【设计意图】体会手套可以变换的不同形象，引出课题并为后续的联想制作做铺垫。三、授新1、这节课我请来了一位手套国的国王。国王说：“同学们你们好！我们班的同学可真多啊！我们手套国的臣民也是很多的，出示众多手套，并为手套做一个基本的分类。全指、半指、翻盖、双层等样式，用途也十分广泛，同时手套在出席一些重要的场合时，还是一件必不可少的装饰品。【设计意图】设置情境，引发学生制作、表演的兴趣。2、说说自己手套有哪些特别的地方？你喜欢它哪里？有什么故事？【设计意图】引导学生用自己的眼光欣赏观察手套的外形、图案和色彩，提高

3、学生的视知觉能力。教师总结：手套可以保暖，还有装饰的作用。3、 手套的装饰作用。老师今天也带来了许多可爱的小手套，看看手套变变变都变成了什么样？并猜想其制作方法？【设计意图】探究方法，激发学生创作灵感。适物变形、装饰的方法。四、教师示范1、图片出示简易的制作方法，并在板书上呈现重难点。变形 填充法、捆扎法装饰 深浅对比2、教师实际操作制作过程。【设计意图】让学生更快速更清晰地掌握制作方法。3、请你换一个方向，从另一个角度看一看，还能联想到生活中的什么？如果我将两个手套组合，你又可以产生什么想法？【设计意图】通过不同的角度、多个手套组合的方式，进一步使学生的想法丰富起来。引导感受手套形象的不确定

4、性，启发学生进行联想。五、艺术实践1、先用手套变形、装饰成新的想象，再根据制作的形象进行装饰并表演。2、教师巡视、指导。六、交流展示1、生生互评，分组互评，交流感受。2、班内展示。请各小组根据自己做的形象编一个小故事并表演。【设计意图】鼓励学生大胆表现自己的想法，展示自己的个性。七、拓展教师：这节课我们将手套变成了新的形象，想一想，生活中还有哪些物品能变成有趣的新形象呢？只要你们多动脑筋，生活中有很多东西经过我们的小手，都可以变废为宝！视频结尾。板书设计： 会变的小手套变形 捆扎法 填充法 学生优秀作品装饰 深浅对比教学后记：在本课我利用激情的导入激发学生的学习兴趣。我觉得兴趣是学生学习的最大

5、动力，尤其是在小学美术课上。在本课的开始，教师将小手套变成了一只可爱的小兔子，其实这只小兔子是我提前做好的，而这时同学们的表情都是非常惊喜的，从他们的眼神中看得出他们对本课充满了兴趣。上完课后，我反思本节课，在教学设计上不够成熟，还有在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面学生完成作品有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，另外在欣赏图片的时候，有些同学说出了做法，而我又将同学的话重复了一遍，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。