二年级下册数学教案-8.1 探索乐园-简单事物的排列组合 ︳冀教版（2014秋 ).doc

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1、翼教版二年级数学下册第八单元探索乐园简单事物的排列组合教学设计来宾市兴宾区水落小学 谭秀誉三维目标：1.结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。2.在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。3.使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。教学重点：结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。教学难点：发展学生初步的推理能力。教学方法：情景互动，探究发现。学 法：自主探究，交流讨论。教学过程：一、创设情境1.谈话引入:喜欢听故事吗？好，老师讲一段小小的故事：在森林里有一座漂亮的城堡,城堡的门是锁着。这把锁是一个密码锁是由这三个数

2、字组成的三位数。（出示课件）师:那么，这三个数字可能组成几个的三位数呢？有些同学可能说：可以按从小到大的顺序摆，还可以按从大到小的顺序摆；我们以一个数字固定位置不变，另外的两个数字交换位置变出不同的三位数；还有些同学可能会说，我们可以随意地摆，想摆数字几就摆数字几给摆出来。2.师:在那么多办法中，我们其中一个办法，和第一个同学一样，从这三个数字中选出一个数字固定在第一个位置，其余的两个数字写在它的后面得出一个三位数；然后，再把后面的两个数交换位置又得出一个三位数；接着又把数字几固定在第一位学生边说教师边板书。整理学生小结：像这位同学他按一定的顺序，也就是固定某一个位置进行排列组合，才不会重复，

3、不遗漏。我们表扬他一下。刚才我们是进行数字排列组合，下面，我们再进一步来探究有关简单事物的排列组合。（板书课题）二、 探索和体验1.出示例题1情景图：同学们一定照过相吧，今天聪聪和他的爸爸、妈妈也去照了全家合影，你们知道可能照几张照片吗？请学生说出排列组合，看看有几种。2.指名学生说，师板书，全体学生判断结果有几种。教师明确：同一个人先固定在一个位置，可以照出两张照片。结论：三个人分别固定位置，共能照出6张不同的照片。（即6种）出示例题2情景图：3课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓比赛知识。4.三个人打乒乓球比赛，结果可能有几种？活动：小组合作完成。（1）一人负责把可能的结果粘贴在

4、纸面上，（2）一人负责监督粘贴是否按顺序、是否有错漏。（3）两人负责把需要的人图背面的双面胶纸撕下。7.让学生尽情猜想。假如聪聪得第一，有几种情况？8.独立猜想，全班交流，让学生充分表达猜想的结果和想法。9.对学生的发言进行梳理。集体整理比赛情况，明确3个小朋友共6种可能。三、练一练1.把下面3个玩具，按不同的位置摆放，有( )种摆法。(让学生思考后指名回答。)2.小组合作完成：用三个图形排列组合，有几种排法。（让学生尽情的排列组合写在纸上，展示学生作品）3.有0、7、3三个数字，按要求填空。第（1）、（2）小题由学生。（让学生思考后进行排列组合写在纸上，让学生回答师板书）四、总结提升同学们，今天这节课你们学会了什么？，全体说说你学到什么？学生畅谈收获，师揭示课题，发现探索、发现简单事物中的排列组合规律。