二年级下册数学教案-4.11000以内数的认识｜北京版 (3).docx

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1、年（班）级二年级（3 ）班时间5.7主备人郑有福授课人学科数学课题1000以内数的认识第1课时三维目标 知识与技能：经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。过程与方法：认识1000以内的数，并会数以内的数。情感态度与价值观：使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学难点：接近整十、整百、整千的数的数法。教学方法：小组合作法教学准备：多媒体课件。计数器、课件教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动个性化调整专题教育一、导入二、新授三

2、、巩固练习四、课堂小结交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。复习导入，数一数1个1个的数，从91数到99。5个5个地数，从50数到90。10个10个数，从10数到100。想一想：你知道比100更大的数吗？师：同学们，你觉得我们班主任节去的会堂大吗？课件出示会堂馆图片。猜猜体会堂大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对!这个会堂馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识数一数（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。

3、师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。1、 课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。2、交流数的方法。3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？5、课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在电脑老师把它变成了什么形状？（课件变成101010立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到

4、1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（）。板书：10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百一十一。2. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。3、九百七十七后面的第五个数是（ ）4、六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。5、最大的三位数和最小的四位数相差（ ）1、今天的学习愉快吗？ 2、有什么收获？作业设计教材第1、2题板书设计1000以内数的认识（1）10个一是一十 10个十是一百 10个一百是一千教学反思