二年级下册数学教案-6.3 加减两步计算实际问题丨苏教版.doc

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1、上课内容加减两步计算实际问题科 目数学一.教学目标：我的修改1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。2、使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。二.教学重点、难点：重点：分析和解决加减两

2、步计算实际问题。难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。三.教具、学具准备：课件四.课时安排：一课时五.教学过程：一、游戏导入，复习旧知1、师：今天老师想和大家先做个游戏，游戏的名字叫开火车。邀请5人，火车火车开起来，到站了，有2人下车。问：现在车上还剩多少人？ 怎么求现在车上还剩多少人？列式解答。 又有3人上车了，现在又有多少人？让学生解决问题，并板演。检查交流：你是怎样解答的？能说说你的思考过程吗？ 2、说明思路，揭示课题。小朋友在游戏中还解决了这些实际问题（ppt出示）。我们首先从车上原有的人数里去掉下车的2人，求出车上还剩5人，再加上上车的3人，最后求出现在车上有6人。这就是我们原来学

3、过的连续两问的实际问题，今天，老师就和小朋友一起来继续学习解决实际问题。（板书课题）二、呈现问题，探索解决1、创设问题，了解题意。呈现例3，要求学生自己读题，了解条件和问题。交流：公交车开来了，你从中知道了哪些条件和问题？离站是什么意思？2、独立思考，交流思路。根据这些条件，你准备怎么解决这个问题呢?先自己想一想，再和同桌说一说。交流：可以怎样解决？说说你的想法。引导学生理解交流的思路（出现几种就引导理解几种，让学生倾听并说说每一步求的什么）先减后加：先求下车后车上的人数，再求上车后车上的人数；先加后减：先求上车后车上的人数，再求下车后车上的人数；先减后加：先求上车比下车多的人数，再加上原来的

4、人数。3、列式解答，检验确认。引导：你明白刚才大家交流的想法吗？那你准备按哪种方法计算呢？自己在课本上列式算一算，求出结果。（学生解答，教师巡视指导）指名交流解法，教师板书算式。结合呈现的算式，引导学生说说这一步先求的什么，再求的什么。为什么是在原来人数上加3？（对，因为这3人是上车比下车多3人，所以要34加3）指出：刚才小朋友们用三种不同的方法来解决了问题，实在是太棒了。那我们算得对不对呢？我们还要进行第四步：检验（板书）根据学生的交流，确认检验方法：像这样按照事情发展顺序来解决的题目我们可以用倒推的方法来进行检验检验正确后，我们一起口答。4、回顾反思。引导：请小朋友回顾一下，刚才解决这个问

5、题首先整理条件和问题，接着确定解题思路，也就是想先求什么再求什么，然后列式解答，最后检验。这其实就是我们解决问题的基本步骤。三、练习巩固，比较揭题1、做“想想做做”第1题。接下来我们按照这个过程再来解决一个新的问题。提问：首先，我们来整理条件和问题，谁来？接下来确定解题思路，你准备先求什么，再求什么？（对啊，其实就是先求又买来13张后花片的数量，再求送掉15张后还剩的花片）列算式。汇报，你是怎么计算的？先求再求什么？师：我们一起来检验一下。小结：刚才我们在解决这两题时，还能像原来一样一步就能解决吗？对，这就是我们今天学习的“加减两步计算实际问题”。我们一起来回顾一下，刚才我们是怎么解决的？我们

6、首先整理条件和问题，接着确定解题思路，也就是想先求什么再求什么，然后列式解答，最后检验。2、想想做做”第2题提问：夏天到了小朋友们去游泳，看懂了吗？几时发生了什么？齐读问题。要解决这个问题你准备先求什么再求什么？（和你的同桌说一说）选一种你喜欢的进行计算。汇报。（列算式）说说先求什么再求什么为什么用原来的42人减2？（是因为走掉的人比来的人多2人，所以我们要用原来的42人减2）最后自己口算检验一下。3、想想做做”第3题提问：游完泳小朋友们口渴了，老师给大家带来了一些水，你能看懂这幅线段图表示的条件和问题吗？你准备先求什么再求什么？列式解答。这一题你准备怎么检验？对啊，我们除了用倒推进行检验，还

7、可以换一种思路来进行检验。四、巩固练习，提高能力1、“想想做做”第5题看来这些都没难倒你，再来一题试试提问：有什么条件，求的什么问题？（要求几个问题？）你认为要先求什么，再求什么？和你的同桌说一说自己解答。观察一下我们在解决这两个问题时有什么发现？（都是先求出二1班的总人数）归纳：当碰到条件和问题比较复杂时，我们要学会选择有联系的条件来解决问题。2、小朋友真厉害，这么复杂的问题都解决了，可是小明和小红却因为一个问题两人争论不休，你们能给他们当当小法官吗？读题。你认为谁的解答正确？为什么？那你知道小明的算式解决的是什么问题吗？指名回答。小结：看来同学们一定要正确分析条件和对应的问题，选择合适的方法来解决。3、连连看师：最后，老师想和大家玩个游戏，叫作“连连看”。这里给大家准备了一些条件，你能从中选择有关联的条件提出用两步计算解决的实际问题吗？和你的同桌连连看。整理条件和问题并解答。四、全课总结，布置作业1、全课总结。今天，我们学习了什么？你有什么收获？两个人说一说用手势顺着再倒着手写“先求什么再求什么”几时发生了什么（一副一副出现）六板书设计：七作业设计：拓展练习：卖了7 8个西瓜，还有126个呢，原来有几个八、教学反思