二年级下册科学教案 第三单元1.《春夏秋冬》 大象版 (2).docx

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1、春夏秋冬【教学目标】1了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。2能用语言进行描述春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。3通过学习更加热爱一年的四季，热爱大自然。【教学重难点】重点：了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象，能用语言进行描述。难点：体会喜欢不同季节的不同情感。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放儿歌四季歌谣。同学们，听完这首儿歌，一年中有几个季节？学生思考，回答。（春夏秋冬）在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？今天，我们就来一起学习春夏秋冬。思考，回答。激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（一） 提出问题春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？学生思考，交流，然后回

2、答。学生1：可以穿裙子了！学生2：天气热起来了。学生3：荷花也开了。学生4：我家的狗都热得伸舌头了。学生5：可以到河里去游泳了。教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描述一下吧。（二）描述用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。学生思考，小组交流，然后回答。太阳落山时刻表季节时间春季3月20日18：37夏季6月18日19：41学生1：春天，冰雪消融，大地苏醒了。学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。教师：夏季与春季里现象各不相同，只要我们仔细观察，就有不同的

3、发现。夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。（三）提出问题我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？小组交流、讨论，然后回答学生1：还有秋季和冬季。学生2：秋季好多庄稼和水果都成熟了。学生3：冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人！学生4：冬季天气很冷要穿厚衣服！学生5：秋天里，树叶是黄的，落在地上像铺了地毯一样！学生6：冬天里，雪花飞舞，大地像盖上了厚厚的棉被。教师总结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。（四）表达交流 最喜欢的季节我们最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。小组交流、讨论，然后谈其中的体会。学生1：我喜欢春天，因为春天，万物复苏，春暖花开，所谓一年之

4、计在于春，是希望的象征，她宛如一位花季少女，带给我们生活的希望，让我们鼓起勇气面对一年的困难磨难！学生2：我喜欢夏季，因为夏天充满了活力，充满激情。学生3：我比较喜欢秋天， 每次看到晚霞落下的时候，夕阳西下，就有一种很幸福的感觉，黄色与红色交相辉映，充满希望！学生4：我喜欢冬天，冬天万物都成了银装素裹的，我们可以赏雪，可以堆雪人，可以打雪仗（五）设计制作 四季大转盘在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。学生活动，动脑筋，动手制作。游戏：转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、动物或植物的特点及人们的活动。学生转动转盘，自由说出转动的结果。学生分小组活动。思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 感知科技产品的体会。 通过交流体会科技给生活带来的变化。 从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱科学的意识。课堂练习春天来了，说一说，身边有哪些变化？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置画一画，四季中最美的风景，说出自己的感受。课堂小结一年中，季节不同，现象不同，感受不同，让我们在四季中，发现现象，积累经验，增长知识吧！思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书第1课 春夏秋冬 春夏秋冬 不同现象喜欢四季的理由