六年级上册数学教案-7.2负数 的初步认识 ｜西师大版（2014秋） (2).doc

《六年级上册数学教案-7.2负数 的初步认识 ｜西师大版（2014秋） (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-7.2负数 的初步认识 ｜西师大版（2014秋） (2).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、负数的初步认识教学设计教学内容：义务教育新课程标准实验教科书（西师版）六（上）第123页例题及相应的练习题。教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，会用正负数表示相反意义的量，感受负数使用带来的方便。2、会正确读写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。教学难点：理解负数的意义，进一步发展数感。教学准备：练习纸、多媒体课件。教学过程：一、自主创造,引出新数1、师：前两天，老师去了一家水果市场，看到那儿正

2、在进货和出货，你们瞧！出示屏幕1（运进苹果2吨，运出香梨2吨）2、师：这是一张物品进出库情况的记录单，你们有没有办法把它记清楚？请把你想到的办法填写到记录单上，呆会咱们一起来交流，看看有哪些好办法。（学生思考、填记录单，老师巡视注意收集使用不同方法记录的记录单）3、展示学生的记录单，请学生发言交流这样记的理由。（可能会有加汉字、用箭头和使用加减号等方法来表示）二、初识负数，学会读写1、师：刚才大家都积极开动了脑筋，想出了不同的方法，想一想，运进2吨和运出2吨，它们的意思刚好怎么样？（相反）那你们能不能也举出一些生活中像这样意思相反的例子？（学生举例子，可能会有：收入50元，支出100元；上升3

3、层，下降5层；前进4步，后退7步）板书：收入50元，支出100元；上升3层，下降5层；前进4步，后退7步2、师：像这样意思相反的，咱们在数学上把它叫做什么？（相反意义的量）板书：相反意义的量3、师：怎么来表示相反意义的量呢？（学生发言）书上是这么讲的，是吧？你看，一看书，就明白了一些。其实呀，历史上的数学家们对这样的问题进行过很长时间的探索和研究，想不想知道？出示屏幕2刚才有同学想的和数学家想的一样，真了不起！那在这么多的方法中，你最欣赏哪一种？（学生个别发言并说明理由）各有各的看法，那么，数学家们最终用的哪一种方法并一直沿用至今呢？一起来看看。出示屏幕34、师：那你们能不能把刚才举的这些相反

4、意义的量也用这样的方法表示出来呢？比如：收入50元，记作：+50；支出100元，记作：-100，行吗？（抽学生在黑板上去写）5、师：好了，同学们，现在在黑板上写的这些还是不是数呢？如果是，它们是什么数呢，想不想知道？出示屏幕4看了以后懂得了点什么？（学生可能会说：+2可以读作正2，前面的符号是正号；-2可以读作负2，前面的符号是负号）引导学生弄清楚什么时候读作正2和负2，什么时候读作加2和减26、师：理清楚了，我们再来看黑板，黑板上写的这些是不是数？（是）那听了刚才的介绍以后，你对这些数有了哪些新的认识呢？（前面有正号的数是正数，前面有负号的数是负数）板书：正数 负数7、师：在刚才同学们的发言

5、中，老师听到了这样一点，这些数都带有符号，是不是？和我们以前所学的数有所不同，前面分别带有正号和负号，所以，我们把这些数分别叫做正数和负数。在这里，老师还要告诉大家：正数前面的“+”可以省略不写，比如+50可以记作出50，那么擦掉正号后它还是正数吗？还那样读吗？（老师一个一个擦掉前面的正号）这些数大家熟悉吗？它们其实就是咱们以前学过的一些数，对吧！那这些负数前面的符号可以省略吗？（如果省掉了就变成正数了）所以，大家在写负数的时候千万不能把前面的负号落掉。那看来，咱们今天要学习的新数其实就是？（负数）板书：负数的初步认识8、师：刚才我们认识了负数，也会读负数了，谁能很快地说出几个负数？（学生一个

6、接一个地说下去）我还要等多长时间能说完？那说明负数的个数是？（无限的）那正数呢？（教师相机用集合图表示正数集、负数集）三、沟通联系，深化认识1、温度与负数（1）师：学到这儿，咱们轻松一下，听一段音乐。出示屏幕5熟悉吗？刚才咱们看到了几个城市的天气预报?(3个，北京：-55，广州：1524，哈尔滨：-18-7)谁来说说里面有哪些负数和正数？（2）、师：我觉得这两个温度挺有意思的圈出北京的温度-55，什么意思呢？谁能看得懂？（抽学生发言）这里的5和-5到底有什么区别，我们在温度计上来看，好吧！见过温度计吗？会不会看？出示屏幕6这里的温度计呀，一小格表示1，那一大格表示？（10）里面的水银柱会随着温

7、度的变化而升高、降低。想不想来试试看？（请一同学上台）你给大家指一下5在哪里？要不要看看水银柱是怎么升到那里的？多少度？（5）这里是5，那0在哪里呢？那你给大家再指指-5在哪里吧？（3）、师：我们要想找到零下5度首先要先确定谁的位置？（0）对了，这个0很重要，0到底在哪儿呢？你们来瞧。出示屏幕7你觉得0在这里能不能表示出-5了？如果0在这里的话，你觉得5应该在哪里？出示屏幕8多少度？（5）那你再继续指指-5在哪里？出示屏幕11（4）、交流：我很奇怪，刚才第一次那同学为什么指不出来，而现在能指出-5来了？（学生交流自己的想法）刚才咱们在在温度计上找到了5和-5，你觉得它们有什么区别？出示屏幕9（

8、写法不一样；-5比5冷）零上的温度会越来越热，零下的温度会越来越冷。（5）、师：请大家思考：零上温度用什么数来表示？（正数）那零下温度呢？（负数）那这里的0是什么呢？（正数和负数的分界点）那0是正数吗？是负数吗？那我们就可以说？板书：0既不是正数，也不是负数2、海拔高度与负数（1）、师：温度计大家比较熟悉，海拔高度可能大家就比较陌生了，那么，在这上面有没有我们学的这些数呢？我们一起来看看。出示屏幕10屏幕上有2句话，看明白了吗？（高于海平面的用正数表示，低于海平面的有负数表示）那好，我们国家的吐鲁番盆地应该是世界上海拔高度最低的盆地。请看出示屏幕11）请学生思考后回答并说明理由。那大家知道海拔

9、最高的是什么地方吗？出示屏幕12（请同学齐答）3、教师小结：接下来有一些和负数有关的问题，想让大家来挑战一下，敢不敢来？咱们来试试！四、分层练习，延伸拓展1、出示屏幕13（数学书P129第6题）（1）、学生独立完成。（2）、学生汇报。2、师：好了，同学们，在咱们的生活中除了温度、海拔高度中有负数，其它地方也有呢，想不想看？出示屏幕14这3只羽毛球与标准羽毛球比较后的记录分别是：1号球-0.3克，2号球0克，3号球+0.5克。其中2号球被记作0克，是说它没有重量吗？（是说2号球和标准球的重量没有差别）1号球和3号球呢？3、师：接下来一道题与抢答赛有关，请看。出示屏幕15（数学书P125第2题：六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分。3个班得分情况如下：一班0分，二班20分，三班-10分。）师：哪个班得分最多？哪个班得分最少？还有呢？请你根据三个班的得分，说说他们的答题情况。（学生自由回答）五、教师小结师：今天这节课咱们只是初步认识了负数，其实关于负数的知识还有很多，比如，负数的加减法等等，咱们今后还会继续学到。板书设计：负数的初步认识相反意义的量 0既不是正数，也不是负数负数 0 正数 收入50元 支出100元-100 50 上升3层 下降5层-7 +3 前进4步，后退7步-5 4