二年级上册数学教案-4.6 1-6的乘法口诀求商丨苏教版 (3).doc

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1、用16的乘法口诀求商教学设计教学目标: 1.结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。 2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。3.积极探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验。教学重难点： 重点：比较熟练地运用乘法口诀求商。 难点：怎样才能找到合适的商，理解乘法与除法的关系。 教学过程： 一、 目标导入1、说出得数，并说出用哪句口诀。2（ ）=8 （ ）3=18 5（ ）=15 （ ）2=6 2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8 （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=

2、15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。2、 从6里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。从12里面连续减3，减去（ ）次，正好全部减完。 3、把12个卡片平均分一分，并写出除法法算式。 请同学交流自身的分法和写出的除法算式。 二、自主学习1、出现例1放大图，讲述小朋友们打乒乓球的事。8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？ 提出第（1）个问题：8个小朋友，每两个一份，可以分成几组？ 请同学列出除法算式：82。 2、合作交流：研讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分成几组”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。 （2）交流。

3、请同学说一说研讨出的计算方法。 （3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 3、尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的问题，并让同学列出算式。 （2）请同学用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据同学的交流，教师重述：求82的商，想2和几相乘得8，因为二四得八，所以商是4。4、完成“试一试”让同学说一说用到的口诀，再计算，巩固用口诀求商的方法。 三、检测提升 1、练习，学生总结：积一个乘数=另一个乘数。2、易错提醒，让同学说一说题意，错在哪里？为什么？再计算。3、检测提升的第1、2题依据画面请同学

4、解决“平均每天吃多少个”、“可以分给几个班”的问题。 （1）让同学根据画面信息，说说怎样理解题意。 （2）让同学独立填写除法算式。 （3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。4、检测提升的第3题。 按题意游戏，说明要求：认真计算，商是几，看谁算的又对又快。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：几的口诀，被除数、除数和商之间的变化是有规律的。 四、总结 1请同学谈收获。 2教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在游戏中还发现，几的口诀，被除数、除数和商之间的变化是有规律的。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。 五、板书设计 用26的乘法口诀求商123=（4 ） 三四十二 124=（3 ）