二年级下册数学教案-6.2 两位数减两位数的口算丨苏教版.docx

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1、两位数减两位数的口算教学设计教学目标1、 在具体的情景中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，能正确的进行计算。2、 在解决问题的过程中。体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。重点、难点重点经历探索两位数减两位数的口算方法的过程能正确的进行计算。难点正确地口算需要退位的两位数减两位数教学准备多媒体课件等教学步骤一、 回顾旧知 师：同学们，上节课我们已经学习了两位数加两位数的口算。老师这里有些口算题，请你们试一试，先估一估，再口答。35+32 45+14 37+55 26+29 35+38 49+14 21+78 44+17师：我们来观察第一组题，都是三十几加三十几为什么有

2、的得数是六十几，有的却是七十几呢？师：要注意两个加数的个位数的和，看是否需要进位。二、 探索新知1、 出示教材第61页情景图。师：上节课我们解决了很多数学问题，今天来让我们作进一步的研究。图中你能得到哪些信息？生1：从图中可以知道小明有56张邮票。生2：小宁的邮票数比小明少27枚，小芳的邮票数比小明少24枚。2、 理解题意，确定问题。生1：小芳有多少枚邮票？生2：小宁有多少枚邮票？师:你会列式吗？生1:56-24生2:56-273、 学生自己探索口算方法。（1） 计算56-24生1：个位上6-4=2.十位上5-2=3，合起来是32。生2：先算50-20=30，再算6-4=2，最后算30+2=3

3、2生3：先算56-20=36，再算36-4=32生4：先算56-4=52，再算52-20=32师：很好！这些口算方法都是有个相同的特点，就是拆数（2） 计算56-27生1：先算40-20=20.再算16-7=9.最后算20+9=29生2：先算56-7=49，再算19-20=29生3：先算56-20=36，再算36-7=29师：注意，运用第一种方法的拆数进行计算是直接用个位数减个位数不够减，需要把被减数拆成几十和十几与减数个位，十位的数分别相减再相加。4. 观察、比较异同点讨论后小结：两个算式都是两位数减两位数第一道算式是不退减的，第二道算式退位减，不退位时，直接将十位数减十位数，个位数减个位数，退位时，被减数的个位不够减，需向十位借一当十再减，十位数减十位数的时候注意不要忘记借走的一。在口算时都可以用拆数的方法进行口算。三 巩固练习完成“想一想做一做”第15题四 课堂小结师：同学们，我们今天共同学习了两位数减两位数的口算，都有一个共同的特点，那就是拆数，同学们在口算的时候可以根据题目的不同特点灵活选用不同的算法。