二年级下册音乐教案－5.1.2霍拉舞曲 ｜人音版（2012）.doc

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1、霍拉舞曲教学设计教材分析乐曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家，作曲家迪尼库创作，具有轮舞的体裁特征，明快活泼，伴随着小提琴的各种演奏技巧，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。教学目标一、情感态度与价值观：1、在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。二、知识与技能：在音乐图形谱的帮助下能够掌握

2、本首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应三、过程与方法：1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验。2、在教学中引导学生舞蹈，游戏，打击乐器、即兴式自由创编表现乐曲。3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教 法创设情境法、听唱法、对比感受学 法看、听、唱、模仿、表演教学重点引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。教学难点在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点。教具准备多媒体课件、电子琴、小提琴、打击乐器。教学流程教师活动学生活动设计意图一组织教学创设趣游戏1、运用游戏教学感受霍拉舞的舞蹈动作2、

3、用打击乐器感受乐曲的节拍和节奏特点。3、模唱主题A音乐。1、学生跟着教师做舞蹈找朋友的游戏。2、学生随着教师再次聆听音乐，用打击乐器感受节拍特点。3、学生随琴感受乐曲旋律下行特点。1、初步感受舞曲的舞蹈动作。2、感受节拍和速度。3、让学生感受乐曲旋律下行特点二导入新课 静听初体验1、 揭示课题，初听乐曲，感受乐曲情绪。了解西洋乐器乐器皇后“小提琴”的音色特点，模仿演奏姿势。2、 乐曲在什么场合演奏，教师演奏A主题音乐，并用动作表示出现几次。3、 三次聆听，画图形谱表现乐曲的再现结构。1、 学生聆听音乐初听全曲感受情绪，乐器音色，模仿演奏姿势。2、 回答问题，记忆A主题音乐，听音乐，说出手示意出

4、现的次数。3、 跟随教师画图形谱。让学生充分聆听乐曲，多维感悟。体验乐曲三个主题的不同特点。四分段欣赏体验细品味1、创编A主题音乐。回味游戏中的舞蹈动作，自由创编。2、感受B主题音乐。说一说与上一段音乐有什么不同。动作怎么表现音乐。3、A主题音乐再次出现。乐曲突然结束用什么动作表现。4、完整展示创编成果。1、回忆游戏动作，感受音乐特点，创编舞蹈动作。2、感受B主题音乐的特点，对比不同之处。3、再次出现，重 复动作，记忆音 乐。感受和表现音乐中的重复和变化，乐曲的曲式结构，细致体验分析，创编肢体动作表现音乐完整展示，鼓励创编五多样聆听 拓展扩视野1、同学们聆听霍拉舞曲他的情绪是怎样的，一起回答，让我们跟着罗马尼亚人们跳起来吧。观看霍拉舞视频。 师生共跳霍拉舞，以提升情感。 2、教师带领学生边舞边离开教室。直观欣赏“霍拉舞”感受氛围和气氛。再次感受乐曲的气氛，在热烈的舞蹈中下课。