六年级上册数学教案-3.1 倒数的认识 ｜西师大版（2014秋）.doc

《六年级上册数学教案-3.1 倒数的认识 ｜西师大版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-3.1 倒数的认识 ｜西师大版（2014秋）.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、西师版六年级上册倒数的认识教学设计教学目标： （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：求一个数倒数的方法。 教学难点：1和0倒数的问题。 教学过程：一、比赛导入师：同学们经过第一单元的分数乘法计算，中间隔了第二单元的圆的认识，那同学们的计算能力是否有所下降，那我们来比一比。1、课件出示8道计算题（里面混有4道积是1）2、评选速度和正确率都是第一的同学

2、。师：通过刚才的比赛你们有什么收获和发现。生1：我发现计算要先约分后计算。生2：我发现计算还是要多练。生3：我发现有4道积都是1，而且两个分数，分子与分母互相颠倒位置乘积就是1.师：今天我们就来学习两个数乘积是1，这叫倒数。板书课题：倒数的认识二、教授新课1、出示例题2课件：下面哪两个数互为倒数？师：同学们知道了什么是倒数，那你能找出一个数的倒数吗？那好，请完成这道题。出示课件，请看这里，哪两个数互为倒数？（生找）(生说教师演示）提问：你用什么好办法这么快就找出了这三组数的倒数？（同桌互相说说看）（找几名学生汇报）师板书：求倒数的方法：分数的分子、分母交换位置同学们想出了找倒数的好方法，那就是

3、分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！我们一起来看一看（出示课件）。在这三组数里哪一组不同于其它两组？对，6是整数，像6这样的整数找倒数的方法可以先把整数写成分母是1的分数，再找倒数。师提问：再次出示连线题的课件，本题中的还有哪些数据没有找到倒数？它们有没有倒数？如果有，又是多少呢？同桌讨论说说你的发现。3、出示课件想一想。我的发现：的倒数是（1），（没有）倒数。师提问：（1）为什么1的倒数是1？生答：（因为11=1“根据乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1）（2）为什么0没有倒数？生答：（因为0与任何数相乘都等于0，而不等于1，所以0没有倒数）4、探讨带分数、

4、小数的倒数的求法师：看来像这样的分数与整数它的倒数求法很简单，可是我们学过的不仅仅是分数、整数，还有呢？这些数的倒数又该怎样求呢？请同桌的同学讨论一下，把你们讨论的结果填在表格上。它的倒数求这一类数的倒数的方法带分数2小数0.21.75你们有结果了吗？谁愿意到这里把你们组的讨论结果说出来与大家共享（师切换实物投影），小组汇报讨论结果，学生自己用投影展示讨论结果并说明。（师切换投影）：老师也把求这一类数的倒数的方法写出来了，一起看看我们想的是否一样呢？（出示课件5）。当你给带分数、小于1的小数、大于1的小数找出倒数后你有没有发现什么规律？请你对照大屏幕说说自己的发现:发现1：带分数的倒数都(小于

5、)本身;发现2：比1小的小数的倒数都(大于)本身，并且都(大于)1。发现3：比1大的小数的倒数都(小于)本身，并且都(小于)1。三、学以致用：师：探究到这里，大家肯定有了很大的收获，现在请大家闭上眼睛休息一下，休息时想一想什么是倒数？再想一想求倒数的方法是什么？让学生再次记忆找倒数的方法。1.想不想检验一下自己学的怎么样？请打开课本24页完成做一做和25页练习六的第4题，（让学生做在课本上，并找学生口答做一做的题。练习六的第4题连线用投影展示学生的作业）。2.（课件出示）请你以打手势的形式告诉老师你的答案。四、数学思维用于语文课件出示语文中上下结构，上下部分进行颠倒的字：杏和呆 ，吞和吴等，让学生感知倒数思维在语文的应用。五、全课总结今天学习了什么？我们一起回顾总结出来好吗？什么叫倒数？怎样找出一个数的倒数？板书：倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数找倒数的方法：分数的分子、分母调换位置分数、0和1、小数、带分数