二年级上册语文教案-登鹳雀楼-部编版 (2).docx

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1、登鹳雀楼教学设计教学目标： 1、 学会本课生字、新词。 2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 3、 有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点： 理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 教学准备： 课前查资料、多媒体课件、鼓励学生背诵古诗词 教学过程： 一、 揭示课题 1、 同学们喜欢学习古诗吗?你们积累了哪些古诗，谁来背一首听听？ 2、 感谢你们的分享，今天我们再来学习一首古诗登鹳雀楼。师板书课题，学习“楼”字。 3、 请学生齐读课题，质疑。 4、简介鹳雀楼：鹳雀楼坐落在山西省永济市的黄河边上，因为楼上经

2、常停歇着一种叫鹳雀的水鸟，所以就有了这个好听的名字鹳雀楼。请你们再来读读它的名字吧！唐朝的时候有位大诗人，名叫王之涣。他来到这儿，把自己看到的和想到的，写成了这首题为登鹳雀楼的诗。 二、初读古诗 这是一首很有名的诗，你们能读好它吗？ 1、 自己读两遍，再读给同桌听一遍。 2、 指名读，正音。 3、 试着读出古诗的节奏。 一般我们在读五言诗的时候，可以在每句第二个字的后面停顿一下。师范读，生练读。 二、 品读古诗 写景的诗是一幅画，这画面就藏在诗句里，还藏在我们每个人的想象里。让我们穿越时空，一起登上这美丽的鹳雀楼。想想你看到了什么？ 1、 学习第一句诗。 学生汇报，师相机引导“依”就是挨着，靠

3、着的意思。 指导学生想象画面，练读诗句。 出示课件，师配乐深情叙说再次引导学生入情入境地朗读。 2、 学习第二句诗。 登上鹳雀楼向下望，你还看到了什么？ 学生汇报，师指导学生想象画面读。 出示黄河的图片，让学生谈感受，再出示相关的词语帮助学生理解诗句。 指导朗读。 让我们再来欣赏这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象。老师相信，你们能把这句诗读得更好！出示课件，指名读，齐读。 3、 请大家想象画面，再来读读这两句诗。 过渡：看到如此壮观、美丽的景象，诗人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？读出下面的诗句。 4、 学习第三、四句诗。 理解“欲穷”的意思。 “欲”字右边的“欠”是一个人唉声叹气的样子，

4、因为在他的心里有一个像山谷那样巨大的空缺。他总是感觉不满足，你知道诗人不满足的是什么吗？ 是的，他想要看得更高更远，看到尽头看到极点就是欲穷的意思。理解了诗意，请同学们再来读读第三句诗。 要想看得更高更远怎么做呢？ 再登上一层楼。真的只登上一层就够了吗？为什么呢？因为站得高才能望得远。齐读第四句诗。 试着背诵古诗。 指名背，集体背。 5、 小结。 同学们，今天我们学习了登鹳雀楼这首诗。用一边读诗，一边想象的方法，读懂了诗句，读出了画面，还明白了古诗背后的含义。并且很多同学在这么短的时间里背会了古诗，你们真是学诗的高手。 三、 指导写字 1、 学写“依”、“尽”两个生字。 写好生字有两个诀窍，一是认结构，二是找主笔。观察它们是什么结构，找出主笔“捺”，比较有什么不同。 2、 教师范写，学生书空。 提醒学生注意：“依”字左右结构，左窄右宽，捺笔不能写落地。“尽”字上下结构，上大下小，捺笔要写的稳稳当当。 3、学生练写，师矫正坐姿。 4.师生、生生互相评价交流。 5、写好这两个生字，可以用认结构，找主笔的方法自己学写第二组生字。 五、课外作业 1、把登鹳雀楼背给爸爸妈妈听。 2、用上读诗句，想画面的方法，再来积累诗人王之涣的另外一首古诗凉州词。