二年级下册美术教案-第3课美妙多变的线条 ｜岭南版(1).doc

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1、美妙多变的线条教学设计教材版本岭南版美术第4册课 题美妙多变的线条单元主题点线色，你我他学习领域综合探索教学年级小学二年级课 时1课时执教教师所在单位中大附小教学内容分析线条是最基本的造型手段，掌握基本型有助于学生日后进行美术创作的造型能力。本课通过线条的变化让学生了解线条的基本特性，学会欣赏线条在生活与美术作品中的应用，并让学生以创作的形式表达对线条的感受，为学生日后从事美术创作打下良好的造型基础。学情分析二年级的孩子形象思维十分活跃，想象力丰富，语言和行为欢快活跃，好奇心强，也喜爱联想，但对于绘画语言还缺乏了解，对线条的基本的特性更是知之甚少，本课的教学就是为了孩子能对线条有更深入的了解，

2、尝试将具象的物体简约为抽象绘画语言。设计理念本课的教学重点为认识线是绘画语言之一，感受线的不同种类及其美感，并使教师与学生之间、学生与学生之间在互动交流中，营造出宽松、融洽的学习环境，从而有效调动学生的学习积极性，激发创作灵感，进而大胆运用线条创作出属于自己的作品。教学目标知识与技能目标了解并感受线条的疏密、粗细、曲直。过程与方法目标通过课程，学习线条的基本特性，完成线条画面。情感、态度、价值观目标 通过学习，增强学生对生活的热爱，培养创造美好生活的愿望与能力。教学重点了解线条的各种基本特性。教学难点运用线条的基本特性进行创作。兴 趣 点破解线条的莫斯密码。教法选择谈话法、探究法、提问法、直观

3、演示法学法指导观察发现、探究学习法教学准备教具：教学课件、教学用具、示范作品学具：白纸、剪刀、双面胶、铅笔、彩笔教 学 过 程教学环节教学设计设计意图课前导入1、导入：以汤姆猫的故事为线索引入课题。2、师：汤姆猫到课堂后心情开始低落，原来是他的好朋友笔笔出去旅行寄回来的信它都看不懂，同学们可以帮助它破解线条信的莫斯密码吗？ 生答：可以！ 师：（播放课件）单根线条也可以优如此多美妙的变化 板书课题： 美妙多变的线条 此环节通过学生熟悉的动画形象吸引学生的注意力，并通过一笔画展示线条的魅力，营造积极活跃、向上的学习气氛。感知与探究1、归纳线条感受（1）疏密通过所画的密集城市故事与疏散风景线条的对比

4、，引导学生进行疏密线条特性的感受。（2）粗细以条形码的世界引起学生探寻线条的感受，引导学生说出线条粗细的特性。（3）曲直将直线描绘的钻石与曲线绘制的小羊放在一起做对比，让学生通过直观感受出曲直所带来的不同感受，得出线条的曲直特性。（4）拓展师：艺术家在运用线条表达自身情感的过程中，逐渐形成了自己的独特风格。今天我带来了两位画家的作品：莫兰迪（严谨、细致），梵高（大胆、狂放），你能通过对这两位画家画风的形容，分辨他们的作品吗？学生回答师：两位画家所用的线条有什么不同吗？生：莫兰迪使用的是直线，梵高运用了更多的曲线。2、 线条探讨师：破解了线条的莫斯密码，可是这样的莫斯密码是怎样画出来的呢？请同桌

5、两人为小组进行线条疏密、粗细与曲直的画法讨论。学生讨论后进行回答。3、 总结用途莫斯密码在使用上也有自己的方式，接下来你能找出莫斯密码的使用方法吗？（播放课件） 学生回答 1、 在欣赏中感知线条的不同感受及特性，探寻线条的特点；2、 鼓励学生大胆表达，将自己内心的真实感受表达出来；3、 在交流中启发创新思维，运用课堂所学进行创作。课堂实践 1.以汤姆猫的回信为契机，引起学生对画猫咪的兴趣，画出汤姆猫的画像，寄给好朋友笔笔； 2.给出示范的作品，指引学生进行创作。1、在欣赏中获得新感受，启发创新思维。2、提出作业内容，明确制作要求，提高动手能力展示评价 1.鼓励学生大胆评价其他人的作品，在评价中更加清晰本节课程的学习目标； 2.教师总结评价，肯定学生的创意。让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。总结拓展总结本课所学知识，并用中国画的线条知识与建筑设计知识扩展本节课的内容，提升学生对中国画与建筑设计的兴趣，并阐释线条的本质，鼓励学生展开联想。1、鼓励学生自己大胆表达自身想法；2、将所学的线条知识扩展到中国画作品与建筑作品中。结 束