二年级下册数学教案-7.1时分的认识︳冀教版.doc

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1、时分的认识教学设计 教学目标： 1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。 2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。 3、让学生感悟到数学知识的魁力。 教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。 教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。 教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个） 练习纸 教学流程 一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫 二、创境，激发学习兴趣 （一）、课件出示钟面 1、师：你们去天安门看过升国旗吗？你知道天安门的国旗是什么时刻升起的吗？学生回答。

2、教师小结：是的，每天太阳升起的时刻就是天安门国旗升起的时刻。时刻指的是某一时间。 （二）、出示书上的图 1、谈话：请同学们认真观察六幅图，并按照时间提示把它按顺序排列，并试着编成一个小故事。 学生回答，教师给予肯定鼓励。师：大家请看这个钟表显示的时间是六时刚过，那么你想不想知道到底是六时过了多少分呢？ 今天我们就一起学习时、分的认识（板书课题：时、分的认识） 三、互动交流 1、学生交流，认识钟面 2、师引导学生认识钟面 师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说 生1：钟面上有时针，分针 生2：钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字 （一）认识大格 师：刚才

3、有孩子说钟面上有12个数字。 师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家， 它们从这里出发从右向左（师生一起数数）运动 。 师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？ 师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？ 师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好 有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。（课件演示） 师：从12开始，第一个大格刚好对着1，第二个大格刚好对着2，那么如果分针或时针 从12出发走到6，是经过了几大格呢？走到9呢？ （二）认识小格 师：刚才还有孩

4、子说钟面上有小格，你 能指一指这些小格子在哪里吗？ 生：（用实物投影指出钟面上的小格子） 师：在钟面上，像这样每两个点之间的这一小段距离，就是一小格。你们能数出有多少个小格吗？怎样准确的数出来呢？ 生：从12开始一格一格的指着数。（60个小格） 师：刚才你是怎么数的？ 生：5个5个地数 师：来数给我们看看。这样数是不是更快更准确呢！ （孩子们真能干，经过你们的细心观察对钟面又有了新的认识，下面请你们擦亮眼睛再仔细看） （三）认识1分（用实物钟演示） 师：孩子们，你们看，当分针从12出发先是走过1小格，就是经过了几分呢？（1分）（抽生说一说）（分针走过一个小格就是1分） 师：分针还在不停的走，走

5、过了2小格，就是经过了几分？（2分）继续走，走过了3小格，经过了4小格，走过了5小格，就是过了几分？（5分）5个小格也刚好是一个大格。那么分针走过一个大格也就是5分。（抽生说） 师：那么分针经过2个大格是几分？3个大格？6个大格？9个大格？12个大格？ （四）认识1时，1时=60分 师：知道是几时吗？（2时）仔细观察接下来时针、分针又什么变化？（课件演示） 生：分针刚好走1圈，时针走一大格。 师：时针走一大格，分针刚好走一圈，也就是1时=60分 生：读一读 师：我们再看看时针分针的这个变化 。请同学们自己试试看。（五）感受一分钟。1、静静地欣赏一段音乐，时长为1分钟。你感觉一分钟时间是长还是短？2、老师计时一分钟，大家可以自由选择一项任务完成。（课件出示任务）3、课件出示：一分钟还能做些什么？教师小结：一分钟时间虽短，可是我们如果抓紧时间一分钟内还是可以做很多事情的。请大家说说你知道的珍惜时间的名言警句。教师出示，学生读一读。师：同学们，时间如流水，匆匆而过。俗话说：懒惰的人，浪费时间；勤奋的人，珍惜时间！愿大家都能成为珍惜时间的小主人！