六年级科学上册教案 -《4 搭建生命体的“积木”》苏教版.doc

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1、章节课题搭建生命体的积木课时1课时主备教师参与备课教师授课教师课型新授课三维教学目标知识技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。过程方法会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。情感态度价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与

2、同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。教学重点认识细胞是构成生命体的“积木”。教学难点知道白细胞消灭病菌的过程。教具准备显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等学具准备导学案板书设计：4搭建生命体的“积木”细胞： 大小形状功能教学反思：教 学 活 动 设 计学 生 活 动 预 设设计理念一、复述回顾：二、自学（一）、设问导读：1、谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2、提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？3、自学阅读课本并试着解决问题。（二）、自我检测：三、合作（一）观察洋葱表皮和人体表皮1、教师提

3、供洋葱表皮和人体表皮的切片。2、提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同3、小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。（二）模拟白细胞杀死入侵的病菌1、了解白细胞2、模拟白细胞杀死细菌四、解疑1、细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？2、关于细胞知识，你们知道些什么3、小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞

4、的衰老、死亡引起的。五、演练六、课堂总结。今天我们一起借助显微镜观察了洋葱表皮细胞，看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目。知道了原来不管是植物的根、茎、叶，还是人的胳膊、嘴巴、大脑都是由细胞构成的，细胞是构成生命体的基本单位。各种细胞就像一块块积木一样，共同搭建起了整个生命体，。生物体会因为细胞的生长而生长，也会因为细胞的衰老而衰老，更会因为细胞的死亡而死亡。以二人小组复述下列内容1、 你在哪些地方见到过霉？2、 霉是什么？为什么馒头会发霉？霉有害吗？3、 怎样防止食物和其他物品发霉？学生自由交流。学生思考、推测。1、 身体是由什么组成的？2、 搭建生命体的“积木”是什么？3、 细胞是谁发

5、现的？细胞与生命体有什么关系？4、 伤口化脓是怎么回事？5、 根据自学，完成自学检测学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。学生汇报、交流。当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料胡克发现了细胞学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）完成新方案巩固练习。一、判断二、简答三、伤口化脓是怎么回事？四、比较洋葱表皮与人体表皮之间的区别。