三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形 ︳湘美版 (8).doc

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1、7、有趣的图形教学目标： 1、初步认识和了解象形文字的演变及它们与线条绘画的关联。 2、尝试用线条描绘事物的外形，并适当概括和简化，并根据形式美的法则进行装饰，让作品变得富有趣味性。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：认识了解文字演变与线条绘画的关联，尝试用线条描绘事物外形并进行美化装饰。 教学难点：用线条描绘事物外形并进行美化装饰。 教学准备：多媒体课件，绘画工具材料等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、 激趣导入： 1、课件播放视频师：同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的动画，让我们一起来看看吧。（欣赏视频）2、引出象形文字师：你们都看到

2、了什么？说说你是怎么猜出来的？这个有趣的动画片中的形象是图形还是文字呢？师：你们说的都对，它既是图形又是一种古老的文字象形文字。有趣吧？师：今天我们就一起去感受这种有趣的图形，带给我们的乐趣吧！（板书课题）二、欣赏探究1、了解象形文字（课件出示：象形文字）。在很久很久以前呀，人类还没有出现文字，为了记录事情，他们就用简单的图画来表示。看，（课件出示岩画）这些是古人在岩石上画的画。可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。随着社会的发展呀，为了方便书写，慢慢地就演变成了我们现在的简体字。 2、 以“马”为例学习如何用线条概括事物。

3、（课件出示马的演变图）。同学们看，这是马由图形演变成现文字的过程。（这是早期的象形文字，这是晚期的象形文字，再到后来的大篆、金文、小篆、隶书、楷书。说起来挺快的，其实这期间经历了很漫长的过程。）你们仔细观察从图形到文字线条和笔画发生了什么变化？ 小结：用线条不断的概括和提炼，象形的文字变得越来越抽象和简洁了。3、“慧眼识珠” 接下来，我们来玩一个小游戏。（1）（课件出示大象、梅花鹿、贝壳、乌龟与相应的甲骨文字）猜一猜左边的甲骨文分别对应以上哪种动物呢？你知道它们分别是什么字吗？谁来说一说你是怎么判断的？（外形）（2）学生说一说自己是怎样抓事物特征的？小结：原来，象形文字都有描摹实物特点。都是抓

4、住实物的特征，用简练的线条来表现的。都像画一样。4、师：既然线条可以概括和表现事物，那老师就来考考大家。（闯关大比拼）第一关：（1）、试着用最简练、概括的线条画出第一关的鱼形？（2）、比一比：谁的线条最简练、概括。用时最短。5、学生练习，展示与评价。6、巩固练习，展示与评价。接下来有没有信心在第二关表现的更好？第二关：选择一个自己喜欢的形象，并用简单、概括的线条表现出来。两个都能表现出来更好！比一比，谁画的线条更简单、更概括。用时最短！加油！7、师：这些简单线条组成的有趣图形还会讲故事呢，你们想看吗？那我们来比一比谁看的最认真？找的象形文字最多！（播放动画）谁来说说你发现了哪些象形文字？小结：

5、用简练的的线条不仅可以表现一种或几种事物，还可以表现故事。真有趣！8、老师也想用简练的线条表现一幅有趣的画面，请同学们仔细观察老师如何表现的？（教师示范）9、优秀学生作品欣赏。图（1）天气晴好，景色优美，几个小朋友正在玩跳绳游戏呢！河中船夫都被玩耍的孩子们深深地吸引住了。图（2）一个猎人正在射杀回家的鹿和羊呢！但愿没有射中。两幅画的线条都简练、概括。色彩鲜艳。构图也饱满。教师总结作品，突出作品的概括性和特征性。四、创作表现 1、学生创作，教师巡视指导。2、作业展评。同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？五、 拓展延伸1、师：世界上几乎所有的文字都是从象形文字发展而来的。（课件出示其他国家、地区的象形文字图片）但是，绝大多数的象形文字后来都演变成了字母。唯独汉字不同，一直延用至今。2、师：在古代人们用简单的图形记录事情，现在人们依然用有趣的图形装点生活。（课件出示图片）图（1）看起来是个篮子，实际是幢房子。图（2）远看是瓶五粮液，近看其实是幢大楼。（3）这是大自然的杰作。像这样有趣的图形，生活中还有很多很多，有趣的图形正装点着我们的生活呢。总洁：同学们，这节课我们学习了有趣的图形，同学们也都开动脑筋，发挥想象创作出了富有趣味的作品。请把掌声送给自己。课后，大家可以继续探寻这种有趣的图形文字，进一步地去感受中国汉字的魅力！下课。