六年级上册语文教案-第11课：故宫博物院｜部编版 (4).doc

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1、故宫博物院（第一课时）一、教学目标： 通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。掌握文中以空间为顺序的写作特点。方位词语的准确性。二、教学重难点：掌握并运用空间顺序。三、教学设想：利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习。四、教学过程：导入新课：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1

2、987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？显示主菜单：课前准备 教师明确：这篇课文共讲两课时，本空间顺序 节课为第一课时，主要学习本文的说太 和 殿 明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文 讲皇权的中心太和殿。课前准备：要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。矗立(ch) 鳌头(o) 湛蓝(zhn) 琉璃(li)殿檐(yn) 藻井(zo) 蟠龙(pn) 中轴线(zhu)金銮殿(lun) 击磬(qng) 檀木(tn) 攒(cun)乾清宫(qin) 坤宁宫(kn) 肃穆(m) 奏

3、报(zu)慈禧(x) 额枋(fng) 妃嫔(pn) 翊坤宫(y)提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习中国石拱桥时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解分析”练习一）。教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们

4、看看作者如何有条理地介绍这建筑群。空间顺序：屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门端门午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。指定一位学生依次介绍“三大殿”太和殿、中和殿、保和殿。教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。请一位学生依次介绍“后三宫”乾清宫、交泰殿、坤宁宫。教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。选出一位学生介绍御花园。教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。从故宫平面图中观察作者的行踪路

5、线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。思考练习一：为了清楚地说明故宫的特征，课文按照顺序组织材料，由入，沿着故宫的中轴线，从到，以带地说明，井然有序。（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）思考练习二：作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：交代作者行踪变化的词语：（答案：“从往里，沿着穿过到”；“走进”；“进了就到”；“从出就到”等等。）方位词语：（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）课堂总结：本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：作者参观所走的路线；介绍作者行踪变化的词语；交待各建筑物位置的方位词语。