六年级上册数学教案-4.3比的意义和基本性质｜西师大版（2014秋）.doc

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1、 比的意义和基本性质教学目标：1理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。2培养学生的自主参与意识和主动探究精神。3培养学生初步的观察，分析，比较，判断，概括的能力。教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例教学过程：一复习旧知师：同学们已经学过了有关比的知识，小面请你们回忆一下，关于比你有那些了解。生：（比比值比的基本性质）师：（课件），让学生齐读一遍比和比值的意义。二新授1 （课件）第39页主题图师：谁能说一说图中的学生们正在干什么？追问：他们是如何测量旗杆的高度？生：略小结：通过测量影子的长度来计算旗杆的长度

2、。师：（课件）第40页情景图问：观察上表，你有什么发现？你能写出一些有意义的比吗？生：2:3=2/3 6:9=2/3 8:12=2/3生：我发现竹竿长与影子长的比值是相等的。师：那你能不能从上面这3个比中，任意选择两个比组成一个等式呢？生：2:3=6:9 6:9=8:12 2:3=8:12小结：表示两个比相等的式子叫做比例。板书课题师：其实，比例除了可以写成这种形式之外，还可以写成分数的形式，你会写吗？生：2/3=6/9 2/3=8/12 6/9=8/122 根据比例的意义做练习（课件）1和2两题3 认识比例的各部分名称。第40页，（学生自学）师：（课件）2:3=6:9小结：2和9是比例的外项

3、，3和6是比例的内项。师：（课件）2/3=6/9小结：2和9是比例的外项，3和6是比例的内项。4 （课件）试一试，找3:2=9:6 3/7=9/21中的外项和内项。师：（课件）80:2=200:5将这个比例中的两个外项和两个内项分别相乘，你能发现什么/生：805=400 2200=400 805=2200小结：在意个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。板书课题5 （课件）下面我们来运用比例的基本性质完成下面的练习。（1 和 2题）三 巩固练习1 把比和比例按名称进行比较：比：3:5 比例：3:5=18:302 将比和比例从意义，构成，基本性质进行比较（表格式）四 总结通过本节课的学习，你们有什么收获？-0-