六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版 (5).doc

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1、 湘教版六年级上册第七课小小园艺师一、教学目标：知识与技能：了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。过程与方法：能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。情感态度价值观：加强对盆景审美意识和环保意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。小组分工明确，体现创新精神：合作有力，体现协作精神。二、教学重难点：重点：感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。难点：能用园林知识，打造一件微缩景观。三、教具准备：石头、盘子、超轻粘土、沙土、铁丝或者电线、纸盒、树枝、树叶、绳子、胶水。四、教学过程：1、情境导入猜一猜：教师出示图片，同学们猜一猜这几幅图片

2、里面的景色是哪些地方？有南漳的水镜庄，襄阳的唐城、古隆中等。那么人们为什么要使用这么多地域空间建造园林呢?园林景观是人们生活中心灵的栖息场所，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。植物是大自然最优秀的清洁工等等.2、欣赏观察小园艺师们都说的非常好！看到水镜庄和唐城的几组图片，同学们观察一下这些园林中都有些什么景物？（水，假山，亭台轩榭，树木） 说到园林，不得不提的就是苏州圆林，它被喻为世界园林之母，园林因典雅而闻名天下。那么我们来看看苏州园林和水镜庄的园林有什么相同与不同之处吗？（都有亭台轩榭，桥，水，假山.苏州园林更讲究花草的摆放，讲究假山的构造，花草树木的映衬，还有亭台。）既然苏州园林这

3、么美，那么我们就一起来欣赏几幅苏州园林的图片，看一看苏州园林是怎样讲究布局的。(边播放课件教师边解说。)讨论：看完图片，谁来说一说苏州园林是怎样讲究布局的？学生总结：讲究亭台的布局，讲究假山池沼花草树木的配合，追求自然之趣，是不讲究对称的。同学们今天也可以把这些景物留在身边，把园林变成微缩景观，经过在座小小园艺师的构思设计，造型加工，把景物布置在盆中。同学们欣赏几幅盆景的图片，思考一下这些盆景中都有什么内容？以什么为主？（生答：石头，树枝，桥，房子，亭子，水。以观赏岩石为主。）山水盆景是优秀的传统艺术之一，以观赏岩石为主的一类盆景。那么我们来看看山水盆景中岩石的布局有哪几种？（教师介绍几种平面

4、布局的形式。独峰式，一角式，开合式，摆件式。）3、合作探究、现在老师这里有一些材料，我们来一起试着做一做盆景。小组讨论，制作盆景的步骤应该是怎样的? 教师拿出材料让同学们说一说适合做盆景中的什么材料,选择材料并构思，画出设计的图案。摆放石头(立定主峰，连接配峰)，教师故意出示错误的摆放方法让学生纠正。教师点出摆放的时候易出错的地方。注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展关系。添加摆件，调整完善，添加沙土，野草，树枝。学生总结要注意的地方。在动手之前，总结制作盆景中常见的错误。出示课件。4、作业要求作业:用石块、沙土、野草、树枝等,在盘中组合成微缩景观。将学生分为6个大组。分别设“设计总监”

5、、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”“房屋建筑师”。等职务。教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。为自己小组的盆景取上新颖的名字。五、展示欣赏将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。 自评:小组选一个代表上台介绍本组作品的特点及创作意图。 互评:小组之间说一说，哪些盆景构思更巧妙,哪些盆景那个布局更合理? 教师评价：尽量说学生的优点，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。最后：选出最有创意的盆景，制作最精细的盆景，布局最合理的盆景。六、课堂小结 今天我们自己动手用石头、沙土和树枝等制作了盆景，并且小组之间相互观摩交流学习经验，使得大家了解园林一般内容、布局，也更加了解园林文化。