三年级上册美术教案-3.5 缤纷的色彩乐园丨岭南版 (5).doc

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1、缤纷的色彩乐园教学设计一 教学内容岭南版第五册第三单元第5课缤纷的色彩乐园二 教材分析这是一个有关色彩知识与色彩体验的课程，是美术学习领域中最具特色的课题之一，也是美术表达的最基本的元素之一 。对小学第二学段的儿童而言，掌握三原色和间色是这一阶段的基本要求。所以，教材中所呈现的学习结构特别清晰，首先是在大自然中找色彩，说出原色和间色，接着就是认识色彩在生活中的运用。缤纷的色彩在哪里？其实就在我们身边。三 学习领域欣赏，评述四 教学目标1 能从周围环境的色彩中认出三原色和三间色，能用颜料调出三间色。2 通过观察，搜集资料图片，了解一些色彩的基本知识，同时感受色彩变幻之美。3 在欣赏与活动体验中感

2、受色彩带给我们的乐趣。4 把自己观察后获得的色彩印象用三原色和三间色作调合，大胆画出来。五 教学重点认识三原色和三间色，并用三原色和三间色作调合，画出自己的色彩印象。六 难点生活中的色彩很复杂，有很多的色彩很难调出来七 教学准备1 各类有关色彩的课件及色彩缤纷的图片2 图画纸，水彩或水粉，画笔，调色盘等八 教学活动过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1 各类有关色彩的课件及色彩缤纷的图片2 图画纸，水粉，毛笔，调色盘，小水桶等1 各种色彩缤纷的图片2 图画纸，水粉或水彩，调色盘在收集图片过程中引起学生对缤纷色彩的好奇课堂导入1 让全体学生闭上眼睛10秒钟，学生闭眼过程中老师发问：“同学

3、们，你们看到了什么？”2 教师让学生欣赏一些黑白的风景图片，并发问：“同学们，假如这个世界失去了彩色，只剩下黑色和白色那么我们的生活会变得怎样呢？”1 学生回答：“一片漆黑，什么也看不到”2 学生思考，激发想象，大胆说出自己的想法让同学们体验，想象这个世界没有颜色到只有黑白两色，从而意识到缤纷的色彩对我们生活的重要性。课堂发展1 提问：“如果我们的世界恢复了色彩，以上的风景会变得怎样？（把刚才黑白的图片边为彩色，让学生边观察边思考，并说出自己的感受）”2 小组活动。看一看周围有哪些颜色？3 游戏1：猜一猜不同的色彩组合会有什么效果？（教师先调好红，黄，蓝三种颜色，分别用三个透明的杯子装好，再请

4、几个同学根据教师的指示调色）4 引出“三原色”与“三间色”5 游戏2：找朋友，教师在班上挑出三个学生，身上分别贴着红，黄，蓝三种色纸，其余学生自由选择一张绿色，橙色或者紫色的纸，按照以下公式找朋友：黄+蓝=？（绿）；红+蓝=？（紫）；红+黄=？（橙）。6 调色练习：把学生分成四个小组，用三原色分别画出“春、夏、秋、冬”四幅印象画。教师巡回指导。1 观察与发现，大胆说出自己的感受。2 学生观察并找出缤纷的颜色在哪里？（在他们的校服里，五颜六色的衣服里，在他们的眼睛里，嘴唇和皮肤色里，在讲台上，书上，在窗外的美景里等等）。3 先让一位学生在一个透明的杯子倒入黄色，再倒入蓝色，让其他学生猜猜会变成什

5、么颜色？然后再请两位同学分别试验：红+黄=？/红+蓝=？4 学生通过游戏1简单了解“三原色”与“三间色”5 学生根据游戏2的规则玩游戏6 学生进行调色练习1 从黑白到彩色，从单调到丰富多彩，给学生一个惊喜，激发他们对美丽大自然的喜爱之情。2 由自然风景的色彩到贴近生活的颜色。这种色彩丰富的，甚至有些是说不出来的，但却是生活的。3 让学生亲眼观察与体验颜色的奇妙变化，激发学生的学习兴趣。4 用简练的文字诠释颜色变化的现象，让学生学习新的美术概念。5 通过游戏2，让学生亲身体验任意两种三原色的调配会产生怎样的变化，巩固新知识6 对新知识进行实践巩固。反思评价1、组织小组评价活动2、让全体学生投票选出哪一组最能表现出该组要表现的季节。1、小组互评，看看每位同学调出来的颜色是否有偏差2、全体学生投票评价根据原色的比例不同，调出来的间色可能会有些偏差，但属正常情况课后延伸1、请你说说你身边哪些事物有出现原色或间色？2、可能有些学生会有疑问：颜料盒中的土黄，熟褐等颜色是怎样调出来的呢？引出复色，向学生简单介绍，不要求掌握。