三年级上册数学教案-总复习 搭配中的学问｜北师大版.docx

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1、搭配中的学问教学设计一、教学内容 搭配中的学问是北师大版小学数学三年级上册第三单元最后一个课时的内容，是对排列组合知识进行初步渗透的一节实践活动课。本节课在解决问题的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能尝试用数学的方法来解决实际的问题。 二、学生学法的分析： 本节课，根据学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，有意在让学生通过借助摆学具、画“搭配图”、用字母或图形表示等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 三、教学目标： 1、在具体的情境中初步掌握有序搭配方法。2、经历数学化的过程，训

2、练学生有序、全面思考问题的能力，培养学生知识概括的能力。3、培养学生学数学的兴趣和用数学的意识，鼓励解决问题策略的多样化。4、培养小组合作交流的能力。 四、教学重、难点： 1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。 五、教学过程： （一）、创设情境，导入新课（渗透搭配的思想）。今天，老师要特别感谢班上的八位组长这两年多来对我们班级的贡献，为此想和每一个组长都握一次手。可是要想不重复也不落下一个同学，我握手时应该注意点什么呢？（指名回答） 师：对，只有按一定的顺序才不会重复、不会遗漏。这就是我们今天要共同探讨的，怎样进行科学地搭配。板书课

3、题：搭配中的学问。（行动）老师一一和这八个同学亲切地握手。 师：老师一共和同学握了几次手？（8次） 【上课开始，和学生亲切的谈话形式，自然而然地提出问题。其实，在简单的握手中，就隐藏着搭配的学问，通过学生的已有经验，学生能够理解“一配几”的搭配方法。】 （二）、动手实践，学会搭配 活动一：搭配衣服 为笑笑搭配衣服。 1、暑假到了，爸爸、妈妈准备带笑笑到美丽的首都北京旅游，笑笑准备带3件上衣和两条裤子，请同学们为笑笑设计一下，她可以搭配成几套不同的漂亮衣服呢？ 2、同桌合作。从信封里拿出准备好的上衣和裤子图案。（红上衣、黄上衣、白上衣、黑裤子、绿裤子），一人搭配，一人在汇报单上做好记录。 3、请

4、学生上台汇报。 生1：红上衣配黑裤子、黄上衣配黑裤子、白上衣配黑裤子、红上衣配绿裤子、黄上衣配绿裤子、白上衣配绿裤子。 生2：红上衣配黑裤子、红上衣配绿裤子、黄上衣配黑裤子、黄上衣配绿裤子、白上衣配黑裤子、白上衣配绿裤子。 4、教师讲解，进行讲评并小结。 5、师：刚才，我看到上来搭配的同学，是用上装跟下装来搭配的，还可以怎样搭配呢？（学生自由回答） 6、活动小结：3件上衣和2件下装，不管是上装配下装，还是下装来配上装，都是6种不同的搭配方法。但在搭配的过程中，要注意有顺序，才能不重复、不遗漏。 【搭配衣服是每个人每天要经历的事情，创设这一生活化的学习情景，让学生在轻松愉快的活动中获得对有序搭配

5、的体验。通过同桌合作摆一摆，培养学生的合作意识和动手操作能力。】 师：穿上漂亮的服装，笑笑一家出发了，一路欣赏着美景，不知不觉中到达了祖国的首都-北京。可已是中午，他们准备吃完午饭，再开始游览景点。于是走进肯德基。 活动二：（搭配食物） 肯德基里有三种汤类：可乐、牛奶、紫菜汤。主食有：汉堡、鸡肉饭、北京卷。为了营养均衡，爸爸建议，笑笑要选一种主食和一种汤类配，笑笑可以怎么搭配呢？请同学们帮忙想一想有几种不同的搭配方法？ 1、不摆学具，请同学们动动脑筋想想，你有多少种搭配方法呢？同桌讨论一下，再把自己的方法记录下来。（比比谁的方法更便捷） 2、展示学生的方法。有连线法、有图形法、有数字表示法。（

6、课件展示）如下：（一）连线法 可乐汉堡 牛奶鸡肉饭 紫菜汤北京卷 （二）图形法：例如可分别用O1，O 2，O 3代表三种汤类，再分别用1、2、3分别代表三种主食，O1配1，O1配2，O1配3， O 2配1， （三）数字法：分别用（一）、（二）、（三）代表三种汤类，再分别用1、2、3代表三种主食，（一）配1，（一）配2。 4、小结：不管用什么方法，都要按一定的顺序搭配，做到既不重复，也不遗漏。 5、指导学生列式： 师：每种汤类和三种主食搭配成三种，三种汤类和三种主食就可配成3个的3种，也就是：33=9（种） （三）、课堂延伸。笑笑在旅游景点买了两顶漂亮的帽子，准备和她带来的衣服搭配成不同的装束，那么，她总共有多少种不同的搭配方法了？（请同学们帮她的忙，搭配一下吧） 可引导学生由活动一搭配的衣服，再分别与这两顶帽子搭配成套，让学生明白可以组成两个的六套。 【由两个整体的搭配到三个整体的搭配，是一种知识的迁移，学生自然而然地掌握知识，老师无需太多的言语，是对学生一种独立学习能力地培养】