三年级上册数学教案-7 多彩的分数条丨苏教版.docx

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1、多彩的“分数条”教学设计 教学目标：1.使学生通过综合与实践活动，加深对分数的认识，感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系。2.增强对分数大小的判断力，发展数学思维，培养数感。3.感受数学学习的丰富与多样，培养乐于合作的意识与习惯，提升操作与实践的能力。教学重点：感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。教学难点：根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。教学准备：长、宽相等的彩色纸直条，小正方体，多媒体课件教学过程：一、互动引入猜谜语：一分为二 七上八下 百里挑一 十全十美师：原来生活中处处

2、有分数，哪里都可以找到分数，这节课我们就一起合作，在彩色的直条中找分数。（引入课题）二、探究新知 活动准备1.出示一根长方形直条。师：这是一根长方形直条，如果这根长方形直条表示“1”，你能找到吗？（学生发言）师继续问：如果要得到又该怎么找呢？得到、呢？2.制作分数条，感受分数之间的内在联系。师:现在我们就用手中的长方形直条折一折，剪出这些分数。活动要求：a.拿出表示“1”的直条，折一折、说一说怎么用这个直条表示出、。b.剪出这些分数条。c.思考回答，“1”里面有几个？有几个、或？你是怎样想的？根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑板上。3.观察分数条，发现

3、分数间内在联系师：观察黑板上贴出的分数条，你发现了什么数学信息？讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想：“1”里面有几个？有几个、或？你是怎样想的？【设计意图：这一节的教学通过学生制作分数条，以及各个分数条与“1”的对比中，促使学生进一步感受“1”里面有2个、4个、8个、16个，这一教学过程实际上是把学生对分数的已有认识进行初步的抽象，这样的教学设计一方面为下面的游戏活动提供必要的帮助，另一方面，学生在交流发现中加深了对分数的认识，从而发展了学生的数感。】游戏活动活动一：“抢1”游戏师：接下来，需要我们同桌合作做游戏。1.视频出示游戏规则：（学生提前录制）（1）同桌两人一组做游戏，轮流掷正方

4、体，落下后朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的黄色直条上面。（2）最后一次掷出的分数，如果在黄色直条上铺不下，这次掷出的无效，等下次轮到再继续掷，直到正好铺满“1”为止。（3）谁先把自己的“1”铺满，谁就赢得1分。（4）玩5次，得分高的人获胜。（5）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分数大谁先开始游戏。2.示范游戏。师：我们先观察这个正方体，上面都有哪些分数？师：想一想，我们最快掷几次就能抢到1？（学生发言）教师请一名同学到台前和老师一起玩一次。每铺完一个分数条之后，提出问题：“已经铺了几分之几？还剩几分之几没铺？”3.同桌活动，教师巡视。要求：游戏时，要

5、一边铺分数条，一边估计已经铺了几分之几，还要铺几分之几。4.汇报游戏结果。【设计意图：玩“抢1”游戏，将学生置身于一个开放的问题情境中，在这样的游戏过程中会出现很多无法预设的情况，需要学生自己或与同桌合作解决问题，丰富对简单分数及其相互关系的认识，锻炼了思维的灵活性，为以后探索异分母分数加、减计算方法积累活动经验。】活动二：“清0”游戏1.视频出示游戏规则：（1）用两个的彩条把“1”铺满。（2）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分数大谁先开始游戏。（3）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。（4）如果最后一次掷出的分数比剩余的彩条大，这次掷出

6、的无效，等下次轮到再继续掷，直到正好全部拿走为止。（5）谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。（6）照这样玩5次，得分高的人获胜。2.视频提出问题：假如我掷出的是，应该怎样拿？同桌交流拿法。汇报：你打算怎样拿？为什么可以这样拿？还可以怎样拿走？3.同桌游戏，教师巡视。4.汇报游戏结果。【设计意图：玩“清0”游戏，要把一个较大的分数换成若干个较小的分数，才能拿走相应的分数条，在游戏过程中又有可能需要把若干个小的分数组合成一个较大的分数，学生必须根据分数之间的关系灵活合理地进行替换，这也是本节课的教学难点，所以在教师的示范和帮环节中就将分数间的等量代换提出，有了这一解决问题的经验，学生就能在“清0”的游戏环节中灵活进行替换，学生的智力活动在这些换数中进行，他们的数感在换数中得到发展。】三、课堂小结通过游戏，你对分数又有了哪些新的认识？怎样看待游戏的输赢？