六年级上册数学教案-4.4按比例分配 解决问题｜西师大版（2014秋）.doc

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1、课题按比例分配-解决问题1课型新授课学情分析对于按比例分配问题，学生在前面已经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体验和感悟，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法，同时也为以后学习“比例”“比例尺”奠定基础。教学目标1.理解按比例分配的意义的。2.掌握按比例分配解决问题的方法，并能正确地解答这类问题。3.通过问题解决，发展应用意识，发展实践能力。重点难点重点：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配问题的解决方法。难点：灵活运用按比例分配方法解决简单的实际问题。课时1教学准备

2、导学案、电子课件教学方法 讨论探究 讲授学习方法合作学习 练习教学过程环节一教师引导 学生自学引导学生了解课堂教学目标，学生尝试自学一、读书自学，自主探究。1.填一填（1）把5克盐溶到20克水中，盐与盐水的比是（ ），化简比是（ ），水与盐水的比是（ ），化简比是（ ）（2）一杯糖水，糖与水的比是 2 ：9 糖与糖水的比是（ ），糖占糖水的（ ）；水与糖水的比是（ ），水占糖水的（ ）。2.算一算 120的是多少？ 35米的是多少米？3.引入新课，板书课题。在我们的日常生活和工作中，经常要把一个数量按一定的比来进行分配，今天这节课，我们就来共同探讨按比例分配中的解决问题4.学生看书，勾画书上什

3、么叫做按比例分配？环节二教师主导 合作探究 学生自学、交流互助、小组合作，教师引导学习障碍的清除二、分组合作，讨论解疑1、学习例1：陈红拿出6元钱,赵青拿出4元钱,去买同样的笔记本15本。他们应该怎样分这些笔记本呢?讨论、思考：（1）这15本笔记本，她俩能平均分吗？为什么？（2）你认为应该怎样分才合理呢？（3）每人各应该分多少本呢？请大家在4人小组里合作讨论分配方法（4）学生交流汇报各自的思维过程和结果。（5）教师引导学生归纳这种分配方法就叫做按比例分配。（6）学生尝试练习（完成导学单上三大题第1小题）2、学习例2：要配制220吨混凝土(水泥、沙子、石子的比如下),需要水泥、沙子、石子各多少吨

4、？（1）学生尝试理解题意（2）学生独立完成（3）汇报展示（4）总结方法环节三课堂汇报 成果展示课堂教学成果、目标达成情况展示三、展示点评、总结升华1、学生汇报本节课的收获2、课堂活动（1）学校图书室有图书320本,把它们按35分给五六年级，五、六年级各分多少本?（2）爷爷家养了80只母鸡，公鸡的只数与母鸡的只数的比是5：2，公鸡有多少只?（3）一个直角三角形，两个锐角度数的比是2：3，这两个锐角各是多少度？四. 拓展练习用108厘米铁丝围一个等腰三角形，它的两条边的比是2:5，这个等腰三角形的底边长多少厘米？板书设计（作业设计）教学反思解决问题1什么叫做按比例分配按比例分配的解决方法用份数的方法转换成分数乘法本堂课，我主要采用学生自主探索为主，鼓励学生独立思考，引导学生合作交流，全课以导学单贯穿始终，让学生自主去说，去分析，去列式，去解答。训练了学生的表达能力和分析问题，解决问题的能力，培养了学生的合作学习精神。不足之处：学生灵活选择解决问题的能力还有待加强。