二年级下册语文教案-第7单元20.《蜘蛛开店》-人教部编版.docx

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1、 蜘蛛开店【教材分析】 蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。【教学目标】1、会认“店、蹲”等1

2、6个生字，会写“店、决”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。3、梳理蜘蛛三次开店的过程，并能根据示意图讲故事。4、学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。【教学重难点】1、正确流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 2、根据课文内容，展开想象续编故事。【教学准备】课件，蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的图片【教学课时】1课时教学过程一、谜语导入1、猜谜语师:自然界中有许多昆虫，下面老师给大家出个谜语，仔细听哦！“小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。”同学们谜底是什么呀？（蜘蛛）对，就是能织网的蜘蛛，今天我们就来学习一篇新 课文蜘蛛开店。2、板书课题

3、（生书空并齐读）二、初读课文，整体感知，学习生字1、轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。3、全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）加偏旁识字：店、编、露（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”（4）齐读、开火车读、指名读。4、 检查生字的认读情况。（出示课件）5、指导书写“商店” 师：蜘蛛的商店要开业了，我们写一个漂亮美观的“商店”送给蜘蛛做牌匾好吗？谁能说说怎么才能把这两个字写漂亮呢？请同学们

4、跟着老师一起写。6、用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？课文先写了一只蜘蛛打算开店（ ），接着写他给（ ）织口罩，用了一天的工夫，觉得不容易。于是，第二天蜘蛛就改成织围巾，他给（ ）织围巾，足足忙了（ ），累坏了。蜘蛛只好改织（ ），可是，一条（ ）把他吓跑了。三、学习第1自然段1、指名学生读第1自然段。2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3、“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？四、学习第2-4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）（3）蜘蛛的编

5、织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。指名同学读句子，指导学生读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，体会蜘蛛开口罩店的不易。学习“工夫”“终于”两个词语。请同学用“终于”练习口头说句子。五、深入探究1、学生自由朗读。2、蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？3、同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简

6、单。4、学生分组学习第6-8自然段。（1）分组讨论、交流。 （2）教师总结。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）(3)指导朗读5、指名读第9-11自然段。（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。6、学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任何事情不能只图简单，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不能一味逃避。）六、总结提高，拓展延伸1、师：多么有趣的故事啊，咱们把它变成一幅图好吗？（学生复述故事，师相机粘贴蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的图片）2、如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？ 【板书设计】 口罩-河马蜘蛛开店 围巾-长颈鹿 袜子-蜈蚣 朝三暮四，一事无成