三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版 (5).doc

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1、认识几分之几 一、 教学目标（一）知识目标结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。（二）能力目标学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。（三）情感目标体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。二、教学重点与难点重点:初步认识几分之几运用直观方法比较同分母两个分数的大小。难点:理解分数的含义，能自己创造出几分之几的分数。三、教学过程（一）揭示课题，认定目标(预设1分钟)村意交档 1.回忆前一节课所学内容。

2、2.认定学习目标和学习内容。（二）自主学习，建构模型(预设17分钟)1.根据老师的要求进行折纸、涂色练习。2.把一张圆形的纸平均分成4份，把其中的3份涂上颜色。3.把同样大小的一张长方形的纸平均分成4分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的1份涂上颜色,(3)教材第101页试一试(4)例2.把同样大小的一张长方形的纸平均分成5分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的2份涂上颜色。 2.根据老师的要求进行合作学习自主学习菜单:(1)在小组里说一说:你是怎样比的?(2) 1张5份涂了其中的3份的，1张5份涂了其中的2份，请大家想想:涂色部分分别可以用哪个分数来表示? (3).这

3、两个分数哪个大?哪个小?你是怎样想的?3.全班交流(1)在小组相互说的基础上，在班级里进行交流:学生可以这样说:我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说:把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。(2)补充师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了8份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的2份，再请学生比较从中发现规律。三、组织练习，完善认识(预设12分钟)(一-)基本练习 四、基本练习（一）完成书上“想想做做”的第3题。（二）完成书上“想想做做”的第4题。先按照下面的分数涂上颜色，再比较它们的大小。（三）完成书上“想想做做”的第5题。（四）了解“你知道吗?”自主阅读。四、当堂检测 评价反思(预设6分钟)1.谈收获。2.课堂作业:必做题:完成补充习题80页第1、2题。(计算练习)完成补充习题80页第4题。(要注意分均分)选做题:完成(补充习题) 80页第5题(解决实际问题)