三年级下册数学教案-7.3 整理与提高解决问题 ▏沪教版(1).docx

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1、解决问题教学内容：上海市九年义务教育课本三年级第二学期P70-71页教学目标:1、综合运用所学的知识解决生活中的实际问题。2、提高分析问题、解决问题的能力。3、体会数学在日常生活中的应用。教学重点：运用所学的知识解决实际问题。教学难点：结合具体情境，正确抽象出数量关系，并解决问题。教学准备：多媒体课件、学习单。教学过程：一、引入同学们，在这阳光明媚、百花争艳的春天，正是出游的好时机，今天胡老师带你们去森林公园游玩，我们先来做准备工作吧！你知道我们应该做哪些准备工作？（租车、买门票、买吃的）。二、展开（一）情境1学校为了确保本次活动能安全、愉快地进行，提前做好了车辆安排工作，还拟定了一份计划书，

2、我们一起来看一下。1、出示计划书车辆安排：参加活动人数：987人每辆车人数：48人需要准备多少辆车？从计划书上看到了哪些信息呢？揭示课题：解决问题2、出示题1学校有987人去森林公园游览，如果每辆车乘48人，一共需要多少辆车？组织学生讨论交流第一步：引导学生找出数学信息第二步：分析数量关系总人数每辆人数=辆数第三步：根据数量关系列式解答 98748 =20（辆）27（人）观察算出的答案有余数，提出问题：20辆车够么？剩余27人应该怎么办？引出需要再加一辆车，得出一共需要：20+1=21（辆）。（二）情境2 同学们乘车来到森林公园门口，老师要为三年级的小朋友去买门票，购买团体票可以优惠。1、出示

3、题2森林公园的门票价格是每张15元，如果去的人多，购买团体票比较合算。三年级有160人去游览，购买团体票共付了1440元，每人可以便宜多少元？（1）学生理解“便宜”的含义。（2）找到相关数学信息，概括数量关系。（3）学生列式解答。1440160=9（元 ） 151440160159=6（元 ） =159 =6（元）同学们喜欢哪种做法呢？小结：刚才用学过的数学方法解决了游玩中的一些实际问题，我们首先找出数学信息，分析数量关系，再列式解答。 三、拓展（一）情景3到了森林公园，公园里的动物可真多，我们来到了大象馆，大象可重了。1、出示题3森林公园里的小熊重69千克，一头大象的体重是它的76倍。 ？根

4、据这道题的已知条件，可以提出什么问题？（同桌讨论）（1）学生提出问题：大象的体重是多少？小熊和大象的体重一共是多少？ 小熊和大象的体重相差多少？（2）学生列式解答（口答）。6976=5244（千克）69+6976=5313（千克）697669=5175（千克）（二）情景4大象的体重那么重，每天吃的食物肯定不少。我们来算一算，大象一天要吃多少呢？1、出示题4熊猫一天吃18千克食物，大象一天吃的食物比熊猫吃的（ ），大象一天吃多少食物？ 2、根据算式：1819+8，把题目补充完整。（同桌讨论，汇报交流） （三）情景5离开了大象馆，我们来到了松鼠乐园。你们看，小松鼠在装松果呢。1、出示题5小松鼠装松

5、果，42个装一罐，已经装好273罐，还剩798个没有装。一共可以装多少罐？学生独立解答 273+79842=292（罐）汇报交流：79842表示什么意思？为什么还要加上273？2、改变问题：一共有多少个松果？27342+798=12264（个）汇报交流：27342表示什么意思？为什么还要加上798？3、比一比：问题 “一共可以装多少罐”和“一共装多少个”的区别。（四）情景6时间不早了，该到出口集合回家了。1、出示题6从森林公园的入口到出口，小胖和小巧共行走了84分钟，如果他们行走的速度是38米/分，从入口到出口的路程是多少？同样的路小丁丁和小亚行走了76分钟，他们行走的速度是多少？（1）学生独立解答第一个问题。速度时间=路程3884=3192（米）（2）引导学生理解“同样的路”的含义，分析数量关系。路程时间=速度319276=42（米/分）四、总结这节课你有什么收获？板书设计解决问题找出数学信息 总人数每辆人数=辆数 分析数量关系 98748=20（辆）27（人） 列出算式解答 20+1=21（辆） 答：一共需要21辆车。