三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版 (3).docx

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1、有趣的水墨游戏教学设计教学目标：1、通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。2、能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。培养学生对中华传统文化的情感。教学重点：1、 引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。2、 引导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。教学难点：1、引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画，使作品体现主题性/完整性。2、在水墨

2、画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。教学准备：媒体运用教具准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料。学具准备：毛笔、墨汁、调色盘、吸笔纸、宣纸。教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：1、课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。2、上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。3、通过引导学生进行墨色的实践

3、体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。4、通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。5、通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的应用浓淡墨，合理的变化用笔方式。教学过程：一、介绍各种工具，引导学生尝试着画出不一样的笔触。师：小朋友们，喜不喜欢玩游戏呀？生：师：今天方老师就带大家来玩一个新鲜的游戏好不好！生：师：老师这有一支笔，谁来说说看它和我们平时用的笔有什么不同？生：（笔头上有毛，笔杆子是有竹枝做成的。）

4、师：所以我们把它叫做：毛笔。生：师：下面我们就用毛笔来做水墨游戏。（在宣纸上板书） 我在宣纸上画，你们要注意看1、方老师是怎么画的； 2、画得像什么？（教师示范一些不同墨色的点）生： 像雪花，像小雨点，像师：这么多的小点有没有一模一样的？ 它们有哪些不同的地方？谁来说说看？生：（有的大小不同，有的形状不同，还有的颜色不同）师：小朋友们观察的真仔细。有谁看出王老师刚才是怎么画的？你来试试看？生： 二、讲解毛笔使用方法，水和墨的调配。鼓励学生尝试不同的效果。师：毛笔可神奇了，如果用不同的方法加上不同的水分。它还能画出各种各样好玩的东西来。王老师还要画几笔，你们来看看这次每一笔都有什么变化？（教师画

5、的时候，速度有变化，行笔有枯润或者墨色有变化。）生：谁来试试，1、把毛笔蘸好墨，一个接一个的画不准加墨，感受墨迹由湿到干的变化。2、用比较干的毛笔画，一个接一个的加水，感受墨迹由浓到淡的变化。师：通过刚才的观察，你觉得宣纸和其他纸有什么不同呀？生： （在宣纸上画画，会渗开来）师：那怎么会渗开来的呢？（加水）你有什么方法，让它渗开的更大呢？谁来试试!生：尝试三、指导学生用自己喜欢的方法进行水墨的游戏。师：黑板上有这么多的变化的点、线、墨块。你学会几种呢？下面我们就用这些变化的点、线、墨块来画一幅画。好不好？生：师：首先拿出自己的毛笔，蘸一点水，再调一点墨。 好，方老师还有一个故事要讲给你们听，小

6、朋友们边听边画，看看谁画出的变化多。 （有一只可爱的小毛笔，来到了一块洁白的雪地边。他一看心里很高兴，多美的雪地呀！于是它忍不住伸出一只脚踩了一下，咯吱，雪地上留下了一只小脚印；它又踩了一下，雪地上又留下了一只小脚印；它开心极了，禁不住跳起舞来，一圈一圈的，开始的时候很慢后来越跳越快。这时天空中又飘下了几片雪花，小毛笔抬起头看了看心想：真好，又可以大玩一场了！）王老师的故事讲完了，底下就让小朋友们和小毛笔一起来玩游戏了，等会儿我们要看看，谁留下的小脚印最漂亮。生：尝试着用自己喜欢的方法画。师：水墨画是我们中国传统艺术里的宝贝，是国粹。 中国古代还有很多好听的音乐，我们一起来听听。看看它能给带来什么启发？（教师播放音乐，学生在民乐的氛围中画画。） 四、欣赏学生作业，请学生自己介绍自己的作品。师：哪些同学画好了的，把你的作品贴到黑板来。谁来说说你的画，它画的是什么用了哪些方法（变化）生：（介绍自己的作业）师：刚才同学们介绍了自己的水墨画，画得真漂亮！ 今天的水墨游戏好玩吗？还想不想玩？ 回去之后自己还可以尝试更有趣的方法，下次大家一起来讨论好不好？