三年级上册数学教案-8.2 分数的初步认识 ︳西师大版.doc

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1、分数的初步部认识 教学目标：1、初步认识分数，了解分数的各部分名称2、会读，会写分数3、理解几分之一的意义教学重难点：1、理解几分之几的意义教学过程：一、 情景导入孙悟空西天取经的路上化缘得4个月饼，猪八戒闻着味儿来了，现在要把这4个月饼平均分给他们两个人，每个人分的几个月饼呢？（击掌的方式告诉老师答案）现在只剩下2个月饼要平均分给他们两个人，每个人能分的几个月饼呢？（击掌的方式告诉老师答案）现在只剩下1个月饼要平均分给他们两个人，每个人能分的几个月饼呢？（击掌的方式告诉老师答案）根据学生反馈知道，不能得到一整块月饼，只能得到半块，半块可以分数表示，引入新课。（板书课题）二、 新授半个月饼怎么

2、分呢？（课件展示）这样分行不行？生：不行。老师：为什么不行？如果是猪八戒你怎么选？这样分要是另外一个人你同步同意？为了公平，我们应该怎么分呢？引出平均是得到同样多，就公平。现在这样分行不行呢？展示平均分后的月饼图，像这样把一块月饼分配后，分成的两份月饼完全重合，这样的一份我们就可以用分数表示，图上的另外一份一样大的也可以用什么分数来表示（抽学生回答）那是什么意思呢？老师说，然后再让学生一起来说，现在我们知道是什么意思了，那么该怎么写呢？课件展示分数的写法和各部分名称，以及的读作，然后让学生拿出食指，老师和学生一起来写一写，说一说，让学生总结出分数的写法。首先是一个数，在数的大家庭里我们又多了一

3、个新的朋友，它的名字叫分数，从今天开始，分数这个朋友要走进你们中间，和你们一起做朋友了。折一折，说一说：我们通过分月饼认识了，那么你能不能利用你手中的学具也做一个，并在你的纸上标出，把你平均分的那条线也标出来。（抽几个学生来说一说你是怎么折的）找不同的图形，让学生来观察，为什么这些大小，形状不一样的图像都可以用来表示呢？让学生试着说一说。拓展一点（在原本的基础上的再对折一次，每份是多少呢？接着再对折一次，每份是多少呢？这样的三份是多少呢？）三、 练习刚刚我们初步认识了分数，大家愿不愿意检验一下你学的怎么样呢？本节课老师准备了3 场比赛，比一比，看谁能把礼物拿走！老师相信你们是最棒的！1、第一关

4、，判断题（自学检测）让学生说一说，错在哪儿？ 2、第二关，填一填，让学生说答案，并说一说这个分数的意义，在讲最后一幅图时提出质疑，阴影部分是，没有涂色部分是多少呢？生： 这两个分数有什么关系呢？ 涂一涂：前两幅图我给出了和让他们自己涂，后两幅图我分了份数，没有设置分数，让学生自由的发挥，涂出自己心中的分数。3、第三关，拓展训练，把一张圆形纸片平均分成8份，你能不能用涂色部分来表示、，加深难度，引起学生思考，拓展学生思维，展示学生答题卡，评论。四、课堂小结：1、认识了分数，知道了分数的各部分名称2、要想得到一个分数，必须平均分3、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。五、同学们，在课堂的最后，老师想送给你们一句名言，齐读。这里面有我们今天学习的分数吗？谁来找一找？让学生找出来，老师讲解这句话的意思。天才出于勤奋学习，最重要的是靠自己努力，而不是靠天赋得来的，你们也要拿出百分之九十九的努力，行不行？今天这节课就上到这里，我们下节课再继续深入的学习。六、板书设计读作： 二分之一分母分子分数线