三年级下册美术教案-第18课 山外有山｜浙美版 (3).doc

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1、山外有山教学设计一、教学目标1. 了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，感悟山水画的艺术特点，能表现出空灵的山水意境。2. 尝试中国山水画的用笔、用墨的基本方法，用毛笔的方法表现一副具有近景、中景和远景的山水画。3. 体验独特的水墨韵味，激发对中国山水画的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。二、 教学重难点重点：表现山水画的近景、中景和远景难点：水墨的运用、山势的控制、位置的经营，表达山外有山的意境。三、 课前准备PPT、笔、墨、纸、砚、洗笔筒、团扇四、 教学过程（一） 、导入：1.水墨浸染游戏与分享师：看谁的眼睛最亮，看看老师印的对象是什么？生：山、一群山、小土丘、海滩.师：看看作品中的墨

2、色有什么变化？生：有浓有淡、有深有浅师：你能说的再具体点吗？（浓淡所处的位置）生：浓的在前面、淡墨在后面师：你真的师火眼睛睛，老师很佩服你的专注。这种浓淡变化的墨色就是中国画中墨的语言，我们所用的方法叫做浸染法。同学们课后可以多尝试一下，因为每一次的尝试都会给我们带来意想不到的惊喜。这就是水墨的魅力。2. 揭题：那么给我们刚刚浸染的作品取一个名字山外有山，希望我们都能带着一颗谦逊的心来对待学习，对待生活。(二） 、对比欣赏，初步感受1. 了解远景、近景、中景师：请同学们欣赏一组山的摄影作品，找出作品中山由近到远处的变化。生：近处的暗、远处的亮师：如果用墨色表现你会有怎样的墨色？生：近处的浓远处

3、的淡。师：有了远近画面就有了层次，那么处于两者之间的我们叫做中景，在中景的墨色处理上也是处于两者之间。那么用水墨表现的话是怎样的呢？（让同学们感受水墨的层次关系）2. 感受不同山体的形态师：请同学来画一画你记忆中山的形态。师：同学们的山都是秀气的小山坡，有一座、有两座的、也有层层叠叠绵延不断的山。我们一起来欣赏下自然界中各种体态的山。有灵动秀气的小土坡，也有险峻高耸入云的大山。如苏轼在题西林壁中写道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。山有种各种的姿态。（三） 、欣赏作品 了解风格师：山水画是中国画中的一大科类，看看画家傅抱石是如何表现祖国的大山。（感受酣畅淋漓丰富的墨色变化，引导学生从远中近三

4、个层次上去感受画家的处理方法）（四） 、初步尝试 经验分享1. 试一试师：以毛笔竖起来或横着在宣纸上尝试山的墨骨画法，边示范边讲解。师：请同学们试一试，请成功的同学分享成功的经验。生：要笔尖沾墨、注意水分、笔的提和按都非常重要2. 摆一摆，解决重点师：刚刚老师示范的三块山，你觉得那一块可以放在近景那一块可以放在中景，那一块适合放在远景，卫生。生：浓墨在近，因为是主体，淡墨在远景，中间的墨色是中景。师：同学们看老师可以通过不同的位置摆放，来营造不同的画面。希望同学们在画的时候能够多一点不同的构图。(五） 、感悟意境，化解难点1. 想一想：那份作品中的山显得更远？请你想象一下，远处还有山吗？（旨在回应课题，笔墨升华。）（六） 、作业布置1.用没骨法表现近、中、远景且高低不同的山水画面。（表现出近、中、远山。）2.画少量的山能表现出山外有山的画面空灵感哦。（学生画的同时，墨骨画法的视屏跟随播放）（七）、作品展示 交流点评师评、互评、自评（八） 小结我们的学习生活如同登山一样，当我们登山了山顶后发现前方还有更高的山顶在等着我们，这座山可能是挑战、可能是困难，无论怎样我们都要勇往直前勇攀高峰。战胜一座座“高山”。