六年级下册英语教案-Unit 4 Then and nowPart B　Let's check　Let's wrap it up 人教（PEP）.docx

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1、Part BLets checkLets wrap it up教学导航一、教学目标1复习本单元的词汇和句型。2能独立完成Lets check和Lets wrap it up的练习。二、教学重点、难点掌握本单元单词和句子，能够正确运用时态来描述自己的变化。三、教学准备单词卡片、教学光盘和多媒体课件。教学过程Step 1：Review&Lead in(复习&导入) 1播放本单元歌曲“Changes in me”，学生跟音乐学唱歌曲，然后分组展示。2师生自由交谈。教师取出Part B Lets learn的单词卡片，并运用句型“Before，. I couldnt.Now，.”对比介绍自己能力或爱好

2、的变化。Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1Lets check出示Lets check部分的三幅图，学生猜一猜“Who is he?”，然后教师介绍“Hes Grandpa.”。然后引导学生观察图片，说出图片对应的单词或词组。教师播放录音，学生听录音为图片标号，然后讲评订正。教师再次播放录音，学生划掉没有听到的词汇。请一名学生念答案，教师讲评订正。【注意】听力主要从爷爷的视角来介绍他年轻时的学生生活，两项任务中，前者重点训练学生关注文本的意义，后者关注语言的形式。2Lets wrap it up教师出示本部分五幅图，然后说“Changes are

3、all around us.Talk about the changes below.”，组织学生观察天气变化的那幅图片，然后用英语表达变化。例如：It was raining. Now it is sunny.同桌俩人比较剩余四幅图片，了解变化。相互介绍这四幅图的变化，强化训练一般过去时和一般现在时的对比区分。(区分was、is)Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1游戏：看一看，说一说。教师在PPT上把五幅图反过来，并重新排序，在每幅图背后分别标上15的数字。由一名学生随意点其中一个数字，并根据记忆说出其中一幅图的变化，教师随意点另一名同学，问他是否相

4、信前面同学所说，如果相信，并能按照前面同学所说的再描述一次，画面内容与描述一致，两名同学可分别为所在组赢得两分；若所说不一致，两人各得一分。【设计意图】通过游戏，提高同学们识图说话的能力的同时，也活跃了课堂气氛。2教师准备一些动词词组小卡片，如play badminton、eat food、drink water和go cycling等。一个学生在台上做动作，其他学生根据动作猜一猜词组。 然后学生运用所给的动词词组，运用一般过去时和一般现在时的对比来写出变化。例如：I couldnt run very fast before. Now, I run like a cheetah. Before

5、, I was so short. I couldnt go cycling. But I go cycling every day now. Step 4：Summary(小结)本课我们复习了本单元词组和句子，学会了正确运用时态来描述自己的变化。Step 5：Test(当堂微测)连词成句。1therenowasinoldschoolmylibrary(.)_2ustellaboutschoolyour(.)_3howyouknowdothat(?)_4wastherenoInternetintimemy(.)_5Ilikedidntwinterbefore(.)_Answer: 1.Ther

6、e was no library in my old school. 2.Tell us about your school. 3.How do you know that? 4.There was no Internet in my time. 5.I didnt like winter before.Step 6：Homework(作业)1抄写本单元重点单词和词组go cycling、iceskate和play badminton四遍。2做本课时的配套练习。3预习Part CStory time。板书设计Unit 4Then and nowPart BLets checkLets wrap it upIt was raining. Now it is sunny.The cat was on the chair. Now it is under the chair.教学反思1亮点：本课时通过听、说训练巩固本单元重点单词、句型和语法。后面的游戏形式活泼，既巩固了所学知识，又很好地调动了学生学习的积极性。2不足之处：练习量不够。3教学建议：(1)教学过程中要注意创设语境，引导学生运用一般过去时和一般现在时两种时态进行对比描述。(2)动词过去式要让学生写一写，加强记忆。