人教版一年级数学分类与整理教案.docx

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1、人教版一年级数学分类与整理教案 第一篇：人教版一年级数学分类与整理教案 分类与整理 一、新课导入： 今日啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？ 生(预设)：一共有6件礼物，因为大的有3件礼物，小的有3件礼物，3+3=6，所以有6件礼物。 生(预设)：一共有6件礼物，因为蓝色的有4件礼物，红色的有2件礼物，4+2=6，所以有6件礼物。 师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？ 生预设：看的角度不一样。 师：是不是这样子啊，视察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。今日，我们就来学

2、习新学问分类与整理 师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？ 生预设：垃圾分类。 师：你们都见过吗？ 生：见过。 师：还有没有啊，生活中的分类现象。 生：超市分类。 师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？ 生：因为他们都是水果。 师：同意吗？分类给我们的生活带来了特殊大的用途，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的便利。 二、新课导入。 师：今日啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮助，情愿吗？看图片，小挚友手中拿着特殊多的气球，我想知道每种气球有多少个，

3、我可怎么办呢？ 生(预设)：我们可以先分类，让后再一个一个的数。 师，怎么分呢？ 生：按颜色分，按形态分老师往黑板粘贴 师：今日啊，我们就来为这些气球分分类，不过蒋老师可是有要求的，请看大屏幕；请孩子读一读，提问：明白了吗？想一想你是按什么标准来分的，把信封里的学具摆在桌子上，再把结果记录在白纸上。 三、学生动手操作，老师巡察指导，好要求同学举手。 四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，明白吗？ 四、展示成果。刚刚我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小挚友的作品，请他来给大家介绍下整理的结果。提示学生按要求说。 师：同意吗？你们觉察没有，他在整理气球的时候是圆的放一堆，心形的放

4、一堆，糖葫芦形的也放一堆。他的整理行不行啊，假如觉得好，就给他鼓鼓掌。哎，我还觉察跟他不一样的整理方式，我们来欣赏下吧。 帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚刚那为同学是一堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？ 生预设：因为一堆一堆放不简洁数，一排一排地放就能清楚的知道有多少个。 师：他回答的好不好啊。这样子特殊便利看。我有个问题，你能一眼看出来谁多，谁少吗？ 生：能 师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。 生(预设)：哪个长就哪个多。 师：我这里也有一副作品，你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？ 生：不是。 师：明明一样长，为什么不一样多啊？ 生(

5、预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。 师：那谁能帮我想个好方法，怎么解决这个问题呢？ 生：一一对应。 师根据一一对应调整图形。 师：为了让我的图更加的清晰，我还要补充一些内容，我要在我的图下面画一条横线，告知大家我是从这里起先数的，让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数，我还有个问题，假如画圈呢，该如何画？然后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形态的。好了，这下我的图是不是一眼就看明白了，那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意，你们想不想看一下啊。展示3副图 展示3副图师：这些图片，你们有没有觉察一个共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什么记录个数的。 生

6、：他们都是用数字记录结果的 师：同意吗？刚刚我们用图来记录了整理的结果，如今我们又用数来记录整理的结果。以第三幅图来说，我先横着看看，师划条横线上面都记录着什么啊？ 生：图形或形态。 师：下面记录着什么呢？ 生：数量或个数 师板书。 师：接下来我们竖着看看师划线第一列什么形态有几个，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通过蒋老师给它画上线，觉察它特像什么啊 生：表格 师：孩子们你们太棒了，不仅仅给这些气球分类，还整理成了表和图。今日我们学习的内容就是分类和整理，出示课题。 师：呀，蒋老师觉察一个气球忘了放上去了，你们快出出方法，应当放哪里呢?是吗？可是这是没有蓝色呀，能放这里吗？ 生：能，

7、因为他们都是同一种类型的。 师：回答的真好，因为我们都是依据形态分的，只要是同一形态就可以放在一起。图的问题解决了，那表的问题呢？ 生：把3个改成4个。 师：我这里还有一只小兔子的气球，你们觉得应当放哪里呢三个图形都放一放边放边说，是不是放这里啊。 生：另摆一列。 师：在表上画个小兔子，在图上画个小兔子，这下表完好了吧。我都是增加了一个气球，为什么你们一会变一个，一会又增加一列。 生：因为他们形态不一样，因为糖葫芦增加了一个所以放这一列，而小兔子形态的没有，所以要另开一列。 师：同学们你们真棒，帮蒋老师解决了问题，那看来，虽然增加的是一个气球，可是呢，糖葫芦形态的增加一个，而小兔子形态的是增加

8、了一类。 师：如今请同学们把气球放到一边，人坐端正。春天到了，小挚友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩啊。你瞧？来了这么多人，你能不能把这些人分分类啊？ 生：大人，小孩。女人，男人。 师：进游乐场，要先到哪里啊？你们刚刚这么多分类标准，那这里应当选择哪种呢 生：大人，小孩。 师：为什么你会这么分，从哪里得到的信息？好，我们接着往里走，来到戏水乐园，这里我又选择哪一种比较好呢？ 师：为什么不选择大人小孩呢？ 师总结：看来呀，给这些人分类的标准有很多，可是遇到具体问题的时候啊，我们还是要选择适合的分类标准。 师：请同学们拿出练习纸，细致看看，图中是要你按什么标准进行分类啊 生回答。 师：那你能不能告知

9、大家，你是从哪里觉察按男女分类的，上来指给大家看看。这里还有一个小问题，你们找到了分类的标准，看左边，你没明白老师让你们干什么吗？ 生：画图。 师：可是我都没给你们图片，你没得摆，没的贴，那怎么办呢？ 生回答 师：好，拿出你的水彩笔认真完成任务。 学生答题，老师巡察。 师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一歌同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女的？ 师：都是给这些人分类，可是两次分得的结果都不一样，为什么? 生： 师：分的标准不同，结果也不同，那同学们看下什么不变啊？ 生回答。 玩耍：把班级的同学分成2类。按属相分鸡，狗 请小挚友当小老师来分一分，提问：什么时候是按男女分类的呀如：上

10、厕所等 把教室里全部的人分一分 师：这堂课我们学了分类与整理，同学们从中你们有没有收获啊，说给大家听听好吗？ 作业布置 板书设计 其次篇：一年级数学上册分类教案(人教版) 一年级数学上册分类教案人教版 第一时：分类 教学内容：教科书第38页、第40页练习六13题 教学要求：1引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2通过分一分、看一看培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。 3培育学生合作沟通的意识。 4让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。 教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋。 教学过程： 一、创

11、设情境，探求新知： 感知分类： 播放录像商场外景镜头。 播放录像商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么?觉察了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2明确分类 播放录像商场物品近景镜头 提问：你看到了什么?觉察了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。 学生结合所看录像说说什么是分类。 猜一猜 接着观看录像从而揣测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 二、稳固进展，体验分类。 摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必

12、要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活供应了许多便利。2分一分，完成做一做。 老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 2小组活动，组内互相沟通是怎样分的，体验分类的方法。 汇报沟通老师巡察指导，同时留意学生中分类的不同方法。 3练习，练习六1-3题 第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? 第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。 第3题。老师说明题意，学生互相沟通，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 4补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确。然后汇报说明。 三、小结：

13、你今日学会了什么本领？ 板书设计： 第三篇：人教版小学数学一下分类与整理 第2课时教案 人教版小学数学一下分类与整理 第2课时 教案 教学内容： 不同标准 教学目标： 1学会分同一类物品，并依据多种标准分类，感知分类的意义。 2培育学生的动手操作实力，视察实力，语言表达实力。 3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点： 按不同标准进行分类。 教学过程： 一、引入新课 引入：今日这节课我们接着学习分类。板书课题：分类 二、小组活动，探究新知 1出示例2 2小组探讨。 汇报沟通。 3指导看书。 a说说书上两个小挚友是怎么分的。 按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。 按性别男和

14、女分：男 6人，女 6人。 b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。体会不同分类标准下分类结果的多样性。 三、稳固练习，体验根据不同标准分类 1完成做一做：把全班同学分成两组，可以怎样分？请填在书上的表格中。 2分图形第30页第4题 在表格中表示分组结果。 3分图片。第31页的第5题。 4小结分类方法。 师：通过活动，我们觉察，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今日学到的本领来做些练习。 5混合练习。第31页的第6题 四、应用练习 1给公园中的人分类。第32页第7题 同桌互相说一种分法，然后沟通。 2给自己小组中的小挚友分类。 a小组活动。放背景

15、音乐 b集体反馈沟通。 c优胜组介绍全部的分法。 五、总结 教学反思： 本节课是要求学生在不同的分类标准下学生自选标准进行分类整理，从而相识和理解了简洁的统计表，并学会了用简洁的统计表呈现分类的结果，最终学生感受到了：分类的标准不同，分类的结果也不同，体会到了不同分类标准下分类结果的多样性 。 第四篇：一年级人教版分类教案 人教版一年级数学分类 廖志璟 教材背景： 本课是九年义务教化六年制小学数学第一册第五单元第一课时的内容。 教学目标： 1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，驾驭分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。 2、实行小组学习方式，培育学生的动手操作实力；互相学习、合作沟通

16、实力。 3、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。 教学重、难点： 能选择不同的标准进行分类。 教具学具： 课件、各种图形每组16张、动物植物涂色卡、动物头饰 教学方法： 演示法 探讨法 练习法 教学过程： 一、 谈话引入 1、 小挚友，你们宠爱看动画片吗？ 2、 看过哪些动画片呢？并教化学生不能看很久的电视，要爱惜好自己的眼睛； 3、 出示小挚友们动画片中熟识的挚友-蓝猫； 二、新授 1、最近蓝猫开了一家文具店，他想请大家一起去参观参观，出示蓝猫的文具店 2、你们看文具店有哪些东西，这些东西是怎么放的？ 3、这样放有什么好处呢？ 4、小挚友们视察得真细致，

17、把同类的物品放在一起，不仅整齐美观，而且便利顾客购置； 5、出示小熊的文具店； 、 你们觉得小熊的文具店怎样？太乱了 、 你们想怎么做呢？整理 、 小熊文具店内有些什么？ 、 你们准备怎样整理呢？ 、 指名说说是怎样整理的； 、 出示整理好的小熊文具店； 6、刚刚小挚友们把书包放在一起，把五子棋和橡皮放在一起，这就是我们今日要学的内容；出示课题分类 7、那什么是分类呢？分类有什么好处呢？ 8、引出分类可以让超市、让我们的家变得更整齐美观，也可以让我们的环境变得更整齐美观，更有秩序； 9、蓝猫觉得我们一2班的小挚友们太能干啦，于是出了一道难题； 10、每组组拿出黑色袋子，倒出里面的东西，看看里面

18、是什么？图形 11、这组图形的颜色、大小、形态一样吗？ 12、分组动手整理，并贴在白色的纸上；放音乐 13、组长上台展示自己组的作品； 14、每组组长说说自己是怎么分的，引出按形态、颜色、大小分； 15、找一找画一画；放音乐 、 小组合作找出动物并涂上秀丽的颜色； 、 每组展示作品； 三、练习稳固 1、把物品分类，放进相应的箱子里；出示练习题 2、指名说一说，图中的人物可以怎样分；出示书第41页第5题分一分 四、说一说 教完里面全部的人可以怎样分？ 五、总结全课 1、什么是分类？ 2、生活中哪些地方见过分类？ 3、用今日学会的分类方法整理自己的书包； 六、做玩耍离开教室放音乐 学生戴头饰，按天

19、上飞的，地上走的，水里游的分组离开教室； 教学反思： 数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的阅历和已有的学问动身。在本节课的教学中，留意学生已有的生活阅历和学问，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。 我根据教学内容的特点和学生的实际状况，支配了许多玩耍活动，引导学生主动参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的相识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着快乐的学习气氛，学生不仅获得了学问，更为重要的是获得了学习数学的爱好。 1、从生活切入数学，激发

20、学习欲望。从学生熟识的生活背景导入，简洁让学生感受到数学就在身边。整堂课始终留意从生活中取材，无论是整理学具、视察超市，还是开阔的练习，都给予好玩的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很简洁产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学学问来源于生活，又回来于生活，应当为生活服务。 2、以玩耍收获学问，调动学习爱好。玩耍是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，玩耍让他们的留意力更长期，玩耍让他们在轻松快乐的气氛中学到学问，。因此，教学中努力开展形式多

21、样的数学玩耍，使学生都主动地参与到数学玩耍中来，在玩耍中乐学，在获得数学学问和方法的同时，基思维实力、情感看法与价值观等诸方面都能得到进展。在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思索的问题：玩耍中如何灵敏、有机地处理好课堂中的“动与“静；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具朝气和活力。 第五篇：人教版小学数学教案 篇一：人教版三年级下册数学教案 三年级下册教案 教学支配 一、 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等

22、。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算照旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形

23、方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨别方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的阅历，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

24、 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题

25、的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 二、教学目标 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整 十、整百、整千的数，整 十、整百数乘整十数，两位数乘整 十、整百数每位乘积不满十。 3初步相识简洁的小数小数部分不超过两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4相识东、南、西、

26、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数

27、据的平均数结果是整数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成觉察生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 三、 教学重难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 教学难点：位置与方向，面积，年、月、日 四、教学进度表支配： 周次 时间教学内容 课时支配 1

28、2、9 2、13 位置与方向 3 2 2、16 2、20位置与方向2+2 3 2、23 2、27 口算除法、笔算除法3+1 4 3、2 3、6笔算除法 4 5 3、9 3、13 笔算除法 4 6 3、16 3、20 整理和复习 2+2 7 3、23 3、27简洁的数据分析、平均数2+2 8 3、30 4、3 整理和复习、年、月、日2+2 9 4、6 4、10 整理和复习、口算乘法 2+2 10 4、13 4、17 口算乘法 1 期中复习考试3 11 4、20 4、24 笔算乘法 4 12 4、27 5、1 整理和复习、面积 2+2 13 5、4 5、8 面积 4 14 5、11 5、15 面积

29、、整理和复习2+2 15 5、18 5、22小数的初步相识 4 16 5、25 5、29 小数的初步相识、解决问题 1+3 17 6、1 6、5 解决问题、数学广角 2+2 18 6、8 6、12 总复习 4 19 6、15 6、19期末复习4 20 6、22- 6、26 期末复习4 第一单元 位置与方向 一教学目标 1通过现实的数学活动，培育学生辨别方向的意识，进一步进展空间观念。2结合具体情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。 二

30、教学重难点 1、重点：相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、难点：建立空间观念。 三、课时支配：6课时 相识东南、东北、西南、西北 教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2、结合具体情境给定一个方向东、南、西或北，能辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲热联系，进一步进展空间观念。 4、培育学生收集信息的实力，进行爱国主义教化。 教学重点：给定一个方向东、南、西或北，能

31、辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 教学难点：建立空间观念 教学过程： 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、找寻生活中什么时候会用到方位的学问。 二、谈话导入 出示课本情境图 通过前几堂课的学习小明学会辨别东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，准备接着学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么?(指南针) 三、 学习新课 1、了解指南针的历史和运用方法，增加民族傲慢感。 出示指南针图由学生汇报沟通预习1收集的资料，老师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就

32、用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又独创了罗盘。指南针是我国古代四大独创之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。 2、根据指南针如今的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆 3、借助指南针盘面上的标记相识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校内的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东动身，东和北之间的方向就叫东北，东和 南之间的方向就叫东南。从“西动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4、

33、找出校内的东南方和西北方有什么建筑。 四、稳固练习 1、给出一个方向由学生探讨后制成方向板。 北 2、利用方向板辨别教室中的八个方向。 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教化。 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向， 篇二：新人教版小学一年级数学上册全册完好数学教案 一年级数学上册教学支配 2022201 3一 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、 11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实

34、践活动。 二、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=、“、“ ，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下、“前、后、“左、右的基本含义，会用“上、下、“前、后、“左、右描述物体的相对位置。 7、

35、初步相识钟表，会相识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 五、教学措施 1、重视学生的阅历和体验，根据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 1留

36、意留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以关心学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 2尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、互相沟通，体会数学学问的含义。 3让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣。 4设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。 5联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教化。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应表达算法多样化，允许学生接受合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，进展学生的

37、空间观念。 5、通过“用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中觉察并提出简洁的数学问题的实力。 6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲热关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 六、教学进度支配见附表 教 学 进 度 安 排 2022.9第一单元：准备课 单元教学内容：第一单元第14页 单元教材分析：本单元的教学内容是第25页的内容，第 2、3页是

38、一幅美丽的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。在教学中，留意接受多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的实力，并不要求都数到，只要老师心中有数，在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨气氛中，了解学生的数数和认数状况。 2、初步培育学生的视察实力，体验与人合作沟通的快乐。 3、关心学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。 4、充分利用材料资源，渗透思

39、品教化。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培育学生的的数感。 2、 3、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时支配：约2课时 no：1 教学内容：第25页数一数 教学目标： 1、在特殊和谐愉悦的气氛中，初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过视察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的视察实力和口头表达实力。 3、合学生体验与人合作、沟通物快乐，初步培育学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培育学生的视察

40、实力和口头表达实力及合作与参与的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程： a) 创设情境，激发爱好 老师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和好听的音乐听信： 尊敬的小挚友们，你们好，从今日起先，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带着下，学到许许多多有用的学问，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大奉献的人，你们兴奋吗？数学书里都是一些好玩的玩耍和活动，充溢了奇异，学好数学特殊有用，它可以关心你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从如今起先，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们确定会成为一名精彩的小学生的，你们有信念吗？b) 认真视察，小组探讨，了解数数状况 用实物投影仪出示书中第23页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？先小组探讨，互相说，老师深化到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小挚友说 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、接着视察，小组沟通，了解认数状况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画 活动形式同其次个环节一样：视察沟通汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在互相启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，刚好强化