三年级下册语文教案 -23 海底世界第二课时 部编版.doc

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1、海底世界教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、注意句子与句子之间的联系，能正确找出段落的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：ppt课件教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、这节课我们继续学习海底世界，生齐读课题。2、通过上节课的学习，你可知道，大海深处是什么样的吗？能不能用书上的一句话说出来?(生说，出示课件并板书:景

2、色奇异物产丰富)二、赏读课文，读中体验。（一）学习“海底景色奇异”这部分。（课文的2、3自然段）过渡语：你们想不想到这样的海底世界去看一看呢?那好，我们一起去游览那神奇的海底世界吧!首先，(课件出示)请大家用自己喜欢的方式读读课文2、3自然段，边读边想：你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来。班上交流：相机出示：1、“海面上波涛洁湃的时候，海底依然很宁静。”(板书:波涛澎湃、宁静)借助图片理解“波涛澎湃”的意思，并指导朗读。2、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪栎的星星那是有发光器官的深水鱼在游动。引导学生理解海底“暗中有光”非常奇异，并板书：暗中有光指导学生有感情朗

3、读，分男女生比赛读。3、海底的动物会发出各种各样的声音。过渡语：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢?课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。（板书:窃窃私语)指名说说窃窃私语的意思。现在，让我们去听听，它们都发出了哪些声音?指名回答，出示课件。展开想象：还有可能发出哪些声音呢?小练笔：出示课件：海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的.有的.有的.(指名说。)指导朗读：同学们，你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们应该怎样读，才能把它们读好呢?（引导学生再次巩固“窃窃私语”的意思。）生自由练读，指名读，评价。师范读。小结：除此之外，它们吃东西

4、的时候有-行进的时候-，遇到危险还会-，（学生补充）作者把海底的声音描写得多生动啊！海底的景色可真是奇异！（二） 学习海底物产丰富部分（课文的4、5、6自然段）过渡语;同学们，海底不但景色奇异，而且(物产丰富)。那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢?请大家默读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。(生读书)班上交流，相机板书:动物多、植物多、矿物多1、学习第四自然段。过渡语：是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。他们还各有各的活动方法，请同学们快速浏览课文第三自然段，找一找这一小节向我们介绍了哪几种海底动物？再选择一种自己喜欢的动物说说它们的活动特

5、点。班上交流：（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。明确：运用了列数字的说明方方法来说明海参行动非常缓慢。（2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。学习新的说明方法：打比方、作比较指导朗读海参的慢和梭子鱼的快，通过朗读再次感受作比较的说明方法的好处（3）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。简单了解“水的反推力”的意思。（4）有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。换词理解”“巴”的意思并指导朗读，读出这些贝类的悠闲自在。小结：刚才，我们了解了5种海底动物的活动特点，请同学们快速浏览课文，找找看这段话是围绕哪句话来写的？（出示句子

6、）像这样的构段方式我们称为（引说：总分结构）齐读第一句，其余每组读一句。2、学习第五自然段。过渡语：在物产丰富的海底里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。请学生默读第5自然段，找找这段话是围绕那句话来写的？出示课件：海底植物的差异也是很大的。引导学生从色彩、形态两个方面理解职务的差异也很大。出示各种形态的植物，用文中的那个词来形容一下。（各不相同）3、学习第六自然段。过渡语：海底的动物、植物真多，除了动物、植物，还藏着什么？齐读第六自然段，你读到了什么？（海底矿物多）三、关注感情，总结提升（课文的第7自然段）：总结：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多种多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的矿产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！板书设计：23、海底世界波涛澎湃宁静景色奇异暗中有光窃窃私语物产丰富动物多植物多矿物多