三年级下册美术教案- 第8课别致的小花瓶 ▏人美版 (2).doc
《三年级下册美术教案- 第8课别致的小花瓶 ▏人美版 (2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册美术教案- 第8课别致的小花瓶 ▏人美版 (2).doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课 题美术 三年级下册 人民美术出版社第8课 别致的小花瓶教学设计教材分析 本课属于“造型 表现”学习领域,是陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室,美化着人们的生活,同时也反映出主人的审美情趣。花瓶作为现代家居装饰品,不仅仅具有实用性,而且融入了越来越多巧妙的设计,从而具有了美化家居的功能。同其他艺术形式一样,花瓶设计也强调了艺术家要深入生活,从生活中要获取创作灵感,并反映生活。教材总共分了三个板面:第一部分(第17页),主要意图是引导学生进行欣赏与对比,感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。第二部分(第18页),主要意图是引导学生学习两种泥条
2、成型法。第三部分(第19页),主要展示一组学生作品。这些作品在造型设计和制作方法上别具匠心。“艺术实践”栏目明确了本课的创作要求,强调了制作方法及花瓶造型的新颖,并建议采用合作学习的方法进行创作。“评一评”栏目引导学生结合本课要点进行自评与互评。通过本课的学习,引导学生了解艺术创作与生活的密切联系,使艺术品创作真正起到美化生活,装饰生活的作用,并在创作中表达个性和独具创意,使情感得到自由抒发。学情分析小学三年级的学生,通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习,已经初步接触了陶艺,并掌握了简单的手捏成型法,以及揉,搓,压,刻等陶艺技法。他们渴望有趣的活动,渴望展示自我,但造型能力略显薄弱,对媒材的掌控
3、能力不足,不能随心所欲的表达所思所想。例如:在设计花瓶时构思新颖独特,但对泥巴的控制能力较差,那以达到预期效果。因此,教师在教学中可以利用观察,欣赏,实践等方法,启发并引导学生大胆创作,发挥想象,抓住“别致”的特性,表现出自己想要制作的花瓶。教学课时一课时课型造型表现教学目标知识与技能掌握泥条成型的方法和装饰手法,并制作出新颖美观的小花瓶。过程与方法学生在观察,欣赏,体会,探究的过程中,运用 比较,交流,讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。情感、态度和价值观1.在创作中感悟陶艺作品的美感,体验泥塑制作的乐趣。 2.形成良好的审美取向,能将所学用于美化生活,表达对生活的热爱之
4、情。教学重点学习泥条成型的方法和装饰手法,并制作出新颖美观的小花瓶。教学难点花瓶造型别致,装饰美感。教 法启发法、引导法、欣赏法、示范法、互动法、谈话法、讲授法学 法问题学习法、归纳学习法、思考学习法、探究学习法、合作学习法教学用具花瓶的图片, 陶泥,自制鼓励学生的小奖品,塑料垫板,工具,实物投影仪、多媒体教学课件学习用具陶泥,塑料垫板,美术书 评价方式关注学生学习过程中的变化和发展,根据课型要求,重点从独立思考、互动学习,语言表达方面进行鼓励;创设条件让学生自评与互评。教学过程教师活动学生活动教学意图课前准备:美术书(陶泥),泥塑工具(牙签,塑料垫板)一、微课导入:1、猜一猜:问:同学们,老
5、师今天给你们带来了一段有趣的视频,你们想不想看一看呢?好,那我们就一起来看看。(资源运用:开启视频中微课陶泥花瓶的制作) 生答:想。学生观察,体会。通过观看视频,引起学生兴趣,调动学生学习欲望,引领学生进入本课的学习。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程2、 想一想问:你们刚刚看到了什么?老师是用什么制作的?你觉得这个花瓶漂亮吗?别致吗? 总结:好,今天我们就一起来学习第8课别致的小花瓶。板书:别致的小花瓶二、新授,探究游戏I 1、今天早上老师收到了一个漂流瓶,还没有来得及打开,你们谁愿意帮老师看看里面都是什么呀?纸条内容:1.花瓶有哪几个部分组成? 2.在花瓶的制作过程中,用到了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 人美版 2 三年级 下册 美术 教案 别致 花瓶 人美版
限制150内