三年级美术下册教案-《第15课 我们班级的标志》人教版.docx

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1、我们班级的标志教学设计教材分析：我们班级的标志是义务教育新课程标准实验教材三年级下册教学内容，本课属于“设计 应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象力与创造力，同时培养他们的集体荣誉感和创新精神。本课的教学对象是三年级的学生。他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。因此这节课的开展十分必要。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。教学方法：依据本课

2、的性质及学生，我主要采取“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。教学目标：知识与能力：了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的手法设计带有班级特色的标志。过程与方法：学会运用剪贴的方法设计出新颖的班级标志。情感、态度价值观：感受标志设计的独特性，体验设计的乐趣。培养热爱集体，动手动脑的创新思维。教学重点：了解标志设计的特征、意义，学会班级标志的设计方法。教

3、学难点：用剪贴的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。教学准备：PPT、范图、彩色卡纸、剪刀、白乳胶、铅笔。教学过程：一、情境导入1、 出示翔安区第二实验小学校标：你们认识这个吗？它经常在哪里出现？有什么作用?校服上、作业本上、宣传栏上.作用：识别、宣传功能。不管你走到哪里，别人都知道你是二实小的学生。 2、 它有什么样的含义？谁来说说？外形是盾牌，主体图像是飞翔的白鹭，蓝色是天空大海，绿色的是绿荫草地，橙色的是阳光，向着阳光勇敢飞翔。3、 它由什么美术语言组成？图案、色彩。图案简洁，色彩明快。4、 揭题板书：校标设计新颖、独特，体现了学校的特征，今天我们也要当一名小小设计师

4、，为班级设计一枚标志。让我们一起学习第15课我们班级的标志。设计意图：利用校标导入，直观激趣。让学生对标志有个基本的了解，明白标志的作用，并切入课题。二、 授新1、 认识标志：生活中你见过哪些标志？它有什么特点？生说。广告、饮料、服饰、化妆品、电视、汽车等等。标志易记、易认，简洁、美观、内涵丰富。在生活中无处不在，让我们的生活更加便利。小游戏：火眼金睛。老师也准备了一些标志，你知道它们是什么标志吗？一起来欣赏。少年先锋队标志、农业银行标志、可口可乐标志、肯德基、厦门大学校标、中国青年志愿者标志、厦门电视台标志、中央电视台标志。 2、 了解标志：这些标志你能否帮它分分类，从它的基本组成形式来分？

5、图：农行标志、志愿者标志、厦门电视台标志。文：可口可乐、中央电视台电影频道。图文结合：少年先锋队标志、肯德基、厦门大学标志。这些标志还有什么不同的表现手法？（从图、文造型上）图片表现形式：有具象、有意象。少年先锋队标志具象。五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。中国青年志愿者标志是意象。标志由“心”和“手”组成。同时还是英文“青年”首写字母“Y”的样貌。伸出友爱的援助之手放飞心中希望的白鸽，表现青年志愿者“热心奉献社会，真情暖人心”的主题。那么标志中的图形、文字如何设计的富有创意呢？如厦门电视台标志：蓝圆形底白

6、鹭。展开双翅的白鹭为主体形象，结合“厦门”拼音的开头第一个字母“X”。白鹭形象就是利用简化、变形方法来设计的。设计意图：利用大量实例，调动学生的积极性。让每个学生参与到课堂互动中，使学生认识标志、了解标志，为如何设计标志做好铺垫。3、设计标志：如何设计一个班级标志呢？怎样才能突出我们班级的特点？你能不能夸一夸我们班？我们班最大的特色是什么？有哪些突出的优点？你觉得可以用什么图案、色彩来代表这些词语？积极向上、有爱心、团结、热情、多才多艺等等。可以用手、树、花、太阳、爱心等等来表示。绿色表示活力、青春；红色表示热情；蓝色表示自信、理智；橙色表示友爱、积极；黑色表示神秘等。 写生概括、简化变形、夸

7、张我们也可以运用年级+班级来设计班级的标志。欣赏学生作品。分析：数字2采用艺术字的方法来设计。 设计意图：沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。三、 情感引导，设计标志。1、 你想设计什么样的班级标志？小组讨论、分享。2、 教师示范标志的制作。采用剪贴的形式，运用不同颜色的卡纸重叠快速剪出简化的图形，拼贴组合而成。3、 作业要求：小组2人合作，用剪贴的方式设计一枚“我们班级的标志”。设计简洁、美观、色彩明快。能够体现班级特点。设计意图：教师演示有效直观，让学生学会运用剪贴的方法设计出新颖的班级标志，体验设计的乐趣。四、 评价欣赏作品。你设计的班级标志有什么寓意？是采用哪种组成形式？运用了什么表现手法？哪里还可以改进的？全班投票选出最受欢迎的班级标志。设计意图：让孩子学会表达、欣赏、分析标志作品。感受设计的快乐。五、拓展。认识生活中更多的标志。为我们的社团设计一枚标志。