六年级下册英语教案-Unit 4Then and now 第6课时_人教（PEP）（2014秋）.docx

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1、 第六课时教学目标1.复习本单元重点词汇和句型,完成Lets check 部分的听力练习。2.通过观察Lets wrap it up部分的图画,描述图画中的变化。3.能够总结描述变化的句型结构。4.能够听懂、读懂Story time中的故事,培养学生关爱地球、关爱周围环境的意识。教学重点1.复习本单元重点词汇和句型。2.通过观察Lets wrap it up部分的图画,描述图画中的变化。教学难点能够听懂、读懂Story time中的故事,理解故事中的单词和短语。教学准备教师准备:1.本课时的教学挂图。2.本课时录音。3.本单元A、B部分生词图片。4.本课所需课件。学生准备:本单元所有生词卡片。

2、教学方法1.听说领先法教师播放Lets check 部分的听力,同学跟读,然后同学回答问题。2.角色表演教学法学生表演Story time 中的某一小段对话,体会英语的乐趣。3.小组合作学习法同学两人一组,合作完成Lets wrap it up,掌握was 和were的用法。 教学过程Step 1: Warm-up1.看图说单词教师快速出示相关图片,让学生观察图片并快速说出相关单词或短语。然后快速地闪现给学生们看,让学生说说闪现的单词是什么。说对了并且速度快的学生,可得一分。 2.“下棋说句子”活动学生可以用下棋的形式练习句子。棋盘的每一格都有一个单词或短语,学生走到一格,就要说一句话,需要包

3、含格子里的单词或短语,最先到达终点者获胜。棋盘设计如下:Step 2: PresentationLets check1.教师引导学生观察本部分图画,猜测人物活动。2.教师播放录音,学生听录音并标出序号,然后检查纠错。3.教师再次播放录音,学生圈出没有听到的单词。4.师生就听力内容进行问答练习。Lets wrap it up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起唱。2.教师引导学生观察学生用书第40页本部分图画,学生边读边说每组图画中两幅图片的不同。然后教师引导学生用英语表达出来,如:It was raining. Now it is cloudy. 教师通过例子提示学生时态

4、的运用。3.学生看图画,说句子。可以自由选择或采取抽签的方式分组表达。Step 3: Practice1.“连环画”活动学生模仿Lets wrap it up部分的图画,画出自己的连环画,然后用英语描述出来。班里可评选出“最佳创意奖”和“最佳表述奖”。2.“故事大王”活动教师提供若干单词或短语和一个话题,让学生根据所给话题将所给词组织成故事,如:gym, twenty years ago, there, was, now, is,主题为my school。该活动鼓励学生合作完成。为了进一步激发学生的参与意识,词汇和话题也可由学生设定。Step 4: ExtensionStory time1.教

5、师出示Story time的教学挂图,学生看图片学单词和词组:cavemen, raw meat, 并读句子,了解人类饮食条件的变化。2.教师引导学生继续观看教学挂图上的图画,了解地球的变化和鱼类的变化。3.教师播放故事视频或录音,学生看视频,理解故事内容,然后回答问题,如:Did the cavemen cook the meat? In 2050, who will cook, clean and wash the dishes?4.Retell the story. 教师出示故事图片,与学生一起复述故事大意。Step 5: Sum-up1.师生一起回顾本单元所学单词、句型。Step 6:

6、 Homework完成第七题。板书设计Unit 4Then and nowIt was raining. Now it is sunny.In summer, the tree was green. Now it is yellow.There was a building before. Now there is some grass.与本课相关的语法点及可选用的习题1.human 是指“人类”,human也表示为human being。 另外,human还有形容词性,意思是“人性的、人类的、有同情心的、人力的”,如: He is human. 他有人性。human resources 人力资源教学反思本课是本单元的最后一节课,主要复习本单元的重点知识。课前热身环节采用了游戏、竞赛等方式,复习了本单元的重点单词和句子。本课时出现的生词较多,我采用的方法是让学生通过工具书合作扫清障碍,理顺文章的大意,主要注意文章中出现的有关动词及其对应的过去式形式,并且积累。同时,听力内容的预设很不错,学生对听力材料有所了解,做听力的时候就能得心应手。而且,通过图片变化来掌握过去时态,直观简单,利于学生接受。