人教版二年级音乐下册 第5单元《欣赏　 调皮的小闹钟》教学设计.doc

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1、 调皮的小闹钟教学目标 ：知 识：聆听乐曲调皮的小闹钟，感受乐曲所表现的形象，并能用演奏、演唱、声势等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。技 能： 引导学生结合乐曲的曲式结构（乐段、乐句等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。能随调皮的小闹钟的主题音乐做声势练习和乐器演奏。思 想： 在轻松愉快的学习氛围中激发学生的学习兴趣。教学重难点重点 导学生结合乐曲的曲式结构（乐段、乐句等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。能随调皮的小闹钟的主题音乐做声势练习和乐器演奏。难点：乐曲曲式的乐段、乐句与塑造音乐形象的关系，再现式的三部曲式。教学过程 ：一、导入师：今天我们来欣赏一个音乐的童话故事，

2、故事的主人公是谁呢？我们一起来听一听。二、欣赏乐曲1、第一主题（边听音乐边绘制图谱）（第一遍聆听）师：同学们请看这是什么？生：钟表。师：对了，这段音乐表现得就是音乐童话王国里小闹钟的形象，那同学们伸出手跟老师画一画吧。（第二遍聆听）师：现实生活中的小闹钟都是滴答滴答一步一步的走的，可是我们这个漂亮的小闹钟是这样走的吗？我们一起去寻找答案。（第三遍聆听）坐下律动（强调小声的做动作）师：小闹钟是不是一直在滴答滴答的走啊？生：没有。师：他都怎么走的？生：有时候跑一跑有时候跳一跳。师：小闹钟溜号了两次啊，小闹钟调不调皮啊？生：调皮师：嗯，真是一个调皮的小闹钟。（引出题目）起来贴题目师：那我们用我们的声

3、音来唱一唱小闹钟的音乐吧，比如像这样“滴答滴答滴答答”，我们开始吧。（第四遍聆听）边说边坐下师：同学们再唱的准确一点，我们跟琴唱一唱。（出示简谱）（第五遍）师：小闹钟走路的时候是滴答滴答的声音，那我们再唱的时候应该是活泼有弹性的声音，像这样：滴答滴答滴答答，好我们用活泼有弹性的声音唱一唱。（第六遍）师：同学们唱的真棒，那我们现在就像小闹钟一样走起来吧。2、过渡师：小闹钟老溜号，它的好朋友时间仙子来劝他了，听听时间仙子是怎么劝他的？（老师哼唱：小闹钟你别调皮，我们都需要你，好好工作要努力，千万不要再溜号了，记住了吗？）第一遍生：劝他要好好工作。师：我们来读一读小仙子的话生：小闹钟你别调皮，我们都

4、需要你，好好工作要努力，千万不要再溜号了，记住了吗？师：那我们来一起劝劝它吧。第二遍师：我们加上动作来唱一唱。3、再现第一主题师：同学们，小闹钟听时间仙子的话了吗？（出示小闹钟的图片）生：没有，它还在溜号.4、第二主题师：小闹钟怎么总是这么调皮，时间国王也着急呀，国王也来劝他了（出示国王的图片），听听国王都说了什么？第一遍（出示歌词：（小闹钟，别调皮，我们都很需要你，小闹钟，要努力，我们一起团结一心。）生：小闹钟你别调皮，要好好工作。师：国王的音乐和小仙子的音乐比起来怎么样？生：国王的音乐很有力度。师：这段旋律在音高的跨度上大不大？生：大。师：那我们一起扮演一下国王的样子吧。第二遍生：模仿师：

5、小闹钟听了国王的话，有变化吗？5、再现第一主题生：没有。 6、师：尾奏给你什么样的感觉？师：对，小闹钟最后惭愧的溜走了。师：小闹钟的音乐出现了三次，还有小仙子和国王呢，如果我们把小闹钟的旋律说是A旋律，那仙子的就是：生：B旋律师：国王的就是？生：C旋律师：那就是ABACA,这种主旋律出现了三次或三次以上，中间还夹有别的旋律，这种音乐结构，就叫做回旋曲式。7、下面我们就来表演整个乐曲。师：我们来完整的表演一遍吧角色：小闹钟 一个时间仙子（仙子的衣服） 一个时间国王（国王的衣服）A旋律的时候，小闹钟们跟音乐走起来；时间仙子的音乐时小仙子表演，小闹钟轻轻摆动；A旋律再出现时小闹钟们继续走起来，仙子退出去；B旋律的时候小闹钟们停下来，时间王子表演；再现A主题旋律时闹钟们走起来，时间王子退下，；尾奏时候，小闹钟坐回自己的座位上。三、小结师：通过这节课希望孩子们可以做好时间规划，认识到时间的宝贵，做一个珍惜时间，热爱学习的好孩子。今天的课就上到这儿，让我们哼着小闹钟的旋律退出教室。