三年级下册语文教案 -3荷花 人教部编版.doc

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1、荷花教学设计教学目标1、 有感情地朗读课文。2、细读课文，体会荷花的美。3、培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。重点难点体会荷花的美教学过程一、创设情境触发语感同学们见过荷花吗?见到过的举手，还真不少。请你用一个词来形容自己看过的荷花（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百态）。今天我们来学习荷花这篇文章，还想不想再看看荷花？好的，我们一起来欣赏（播放荷花图片）。看完后交流一下，你看到了怎样的荷花？二、充分诵读品析荷花同学们是这样看的，文中作者又是怎样看荷花的呢？请大家自由读课文，边读边体会。你觉得哪个句子写得特别美？说出理由。围线“白荷花美在哪里”品读析句，学生自由回答。如欣赏：1、荷叶挨挨挤挤的，像一个

2、个碧绿的大圆盘。荷花写了几种状态?(半开、全开、含苞)?“有的.有的.有的.”这几句话，要读出身临其境的感觉。第一是花美。无沦是开的半开的带花骨朵的，都美。第二是姿势美。一朵有一朵的姿势，都很美。“看看这一朵看看那一朵，把文中没描写出来的具体的姿势，加上自己的想象读出来。重点讨论:2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”那些的好？说不清楚是正常的，说得清楚才不正常。能感觉出“冒”的好就不错了，鼓励学生,引导感悟。请大家想：“冒”字还可以换成别的什么字？（长钻伸露探冲）用心读读体会，怎样长出来才叫冒出来？(使劲地不停地急切的笔直的高高的痛痛快快的争先恐后的生机勃勃的兴高采烈的精神抖擞的喜气洋洋的）把

3、这些词分别填到句子里，再来读一读。白荷花在这些大圆盘之间-冒出来。同学推磨读。3、出示：白荷花冒出水面的图片。大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋的，生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想想，这些白荷花冒出来想干什么呢？（出示图片）请你想像着写句子。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。（想看看外面的世界；展示自己的美丽；吸一口新像空气；时装表演等）学生有一丝即可。多可爱的白荷花，一“冒“字使它更美了，喜气洋洋，生机勃勃的美。让我们一起，像白荷花一样冒出来吧，快冒，快点，孩子们。学生起立，摆出自己的姿势。(1) 这些荷花向你们一样“一朵有一朵的姿势”。(2) “一大幅活的画”是什么意思?(3) 文中的画家指的是谁?4、领悟4、5自然段:第4、5自然段通过“我”以为自己是荷花侧面写了荷花的美、美丽的荷花让“我”陶醉其中，那么作为荷花的“我”经历了什么呢？有看到、有听到、有想到。看到大自然这么美的画,“我”有什么感受呢?“我”在干什么呢?“我”会这样说明什么?(荷花美)师小结:作者看尚花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融人其中了。三、总结、朗读全文多美的荷花啊!它纯洁无瑕,它摇曳多姿，它令人陶醉。如果真变成一朵荷花,那该有多么美妙啊!让我们再读课文，进一步体会荷花的迷人风采和它给人带来的美好想象!