三年级上册数学教案-第一单元第3课时%E3%80%80过河 北师大版.docx

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1、第一单元第3课时过河教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第89页。教学目标1通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。2引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点重点：理解带有小括号的两步试题的运算顺序。难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步试题的运算顺序。教学过程一、温故知新1口答题：(1)275，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。(2)40364，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。2计算3288 20164 3045二、探索新知课件显示教材第8页主题图，引

2、导学生观察。1理解图意，明确问题。师：图上告诉我们哪些信息？你能根据这些信息提出哪些数学问题？在学生提出的问题中选择解决：一共有多少人？同学们都坐大船，需要几条船？如果都坐小船，需要几条船？2独立尝试，合作解决。学生独立完成第个问题。组织学生讨论，解决第个问题。师：算式“29259”是否符合解决问题的顺序？生：这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合题意。生：要求同学们都坐大船，需要几条船，应先算男女生总人数，即2925。师：怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“()”来帮忙。3认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。师：在这道算式中要先算2925，就要给它加上小括号，加上小括

3、号后就表示要先算2925。4写出解答过程。(2925)9读作：29与25的和除以9。5496(条)答：同学们都坐大船，需要6条船。5练习。(1)说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24168(2416)8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，改变了运算顺序，所以计算结果不一样。(2)独立解决第个问题“如果都坐小船，需要多少条船？”解决后交流。交流的同学需要说说你是怎样想的。6小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎样？三、巩固练习1比较两题的运算顺序，再算一算。1682(168)22完成教材第9页“试一试”。四、全课总结带有小括号的算式的运算顺序

4、怎样？能举例说明吗？五、作业布置完成教材第9页“练一练”第1、2题。板书设计过河(2925)9读作：29与25的和除以9。5496(条)教学反思教材创设了“过河”的情境。通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条大船限乘9人，每条小船比大船少坐3人，如果同学们都坐大船，需要几条船”这一问题的解决，让学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。教学时，我充分利用这个情境图，让学生先说一说图的意思和要解决什么问题。这样可以培养学生独立看图的能力及获取数学信息、提出问题的能力。然后让学生独立试做。学生会出现分步进行计算的式子。292554(人)，5496(条)。再引导学生把两个算式合在一起时，可能会出现29259。让学生互相讨论所列算式的合理性。这样学生发生了认知冲突，由此体会到引入新符号的必要性。让学生以小组为单位创造一个符号表示先算的部分，开放学生的思维，激发学生的学习兴趣。给学生留有大量自主探索、合作交流的空间。