六年级下册综合实践活动教案-创意设计制作我们毕业典礼的邀请函 全国通用.doc

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1、创意设计制作我们毕业典礼的邀请函活动目标价值体认：了解邀请函的相关知识，亲自尝试设计制作，掌握方法。通过动手实践获得生活中应用工具设计师职业的积极体验。能认真欣赏评价同伴的作品，愿意交流自己的活动感受。学会与人交流，体会同伴互助的重要性。初步养成勤于动脑，勤于动手的好习惯，学会解决生活中的问题。责任担当：通过设计制作邀请函，初步养成自理能力、自立精神。培养实践创新和勤俭节约的精神；培养热爱生活的态度，逐步具有积极动脑动手参与实践的意愿。问题解决：在教师的引导和同伴的帮助下，设计发现提出有针对性的问题。解决毕业典礼时使用的邀请函问题，完成设计和制作。初步掌握发现、分析、解决、筛选归纳问题的方法。

2、创意物化：通过动手设计操作实践的体验，初步掌握生活中的应用工具的设计制作的基本技能，学习用应用文的格式书写邀请函。建立规范。学会运用常用简单的信息技术搜集资料，解决设计中的问题。重点1、了解相关知识2、尝试设计制作毕业邀请函。难点1、学习用应用文的格式书写邀请函。2、废物利用，巧妙构思。培养学生物以用致用的思想。3、读懂他人作品，能对他人和自己作品思考与改进。关键1、礼貌得体地介绍和送呈邀请函；2、关注自身与他人的活动安全。（德育渗透点）活动准备教师：多媒体课件、制作材料、范例、表格学生：卡片纸、水彩笔、剪刀、直尺、彩色旧线、彩纸、图案纸、彩色贴、彩带、胶棒、垃圾袋，废旧挂历、包装纸、糖纸等。

3、活动环节一、情境导入，引出课题1、师：当美丽的芙蓉花开放的时候，我们将告别小学六年级的学习生活。到那时，我们将要邀请你们的爸爸妈妈和任课老师届时参加我们难忘的毕业典礼。2、师：为了感谢老师和父母，我们今天就扮演一名小小的生活中应用工具设计师，设计制作一份邀请函，真诚地邀请他们参加我们的毕业典礼。好不好？（出示课题）3、这节课看谁能被评为巧手工具设计师，能获得这些奖项。（示板书）二、小组探究交流1、提出问题师：课前同学们分组查找了资料，先在组内选出组长，组长带领同学给自己小组起一个响亮的名字。关于邀请函你都了解了哪些知识？2、小组汇相关知识并筛选归纳萃取应解决的问题。师：选一下组长，给自己小组起

4、个响亮的名字。将你们小组的名字写在黑板上。以小组为单位，小组长带领组员讨论交流了解到的知识，汇总问题。师：哪位的同学代表你们小组来介绍一下？关于邀请函你都了解了哪些知识？还有哪些问题需要大家帮忙？3、 了解介绍相关知识。（1）、学生从知识方面介绍邀请函的历史、作用、种类等。邀请函：又叫请柬，请帖。属于书信类型的应用文。邀请函的历史知识：古代大多竹木制。从魏晋时逐渐称请柬。请柬者，释庄重之礼也。意表事之重，主之诚。有庄重郑重之意。过去的邀请函请柬承载着不同的历史，使我们感受到体会到民风民俗民情。（2）生活中的作用师：什么时候使用？（乔迁、开业、年会、商家答谢、同学聚会、生日、节日、活动、丧葬、结

5、婚典礼）师：谁来介绍一下邀请函在生活中有什么作用呀?（为了邀请客人参加某项而发的，通知时间、地点、事由等礼仪性书信体的通知。）（3）种类：版面：单面贴、双面贴、多面贴内容：广告贴、专用贴。乔迁、开业、年会、商家答谢、同学聚会、生日、节日、活动、丧葬、结婚典礼等制作：手绘、印制、制做(如木质、花瓣、树叶、布艺等)。三、 出示作品，展示范例师：老师为大家准备了几张邀请函的图片，同学们仔细观察，邀请函由哪几部分组成？（封皮和内页、应用文部分。）师：原来每个漂亮的邀请函都是由封皮、内页和应用文组成。应用文是以书信格式的通知，通过这些文字告知客人参加活动的时间、事由、地址的。要求书写规范。（重点点拨应用

6、文书信部分的书写，要完成邀请函的关键。）师：邀请函不同于普通的书信，是一种集美术、书法、印刷与一体的艺术品，装帧美观，精制典雅。有较高的观赏和收藏价值。亲手绘制的更为珍贵。四、 创意设计制作邀请函1、 师：如果让你亲手做一份邀请函，你认为邀请函应该怎样制作？制作的方法步骤是什么？（分组讨论设计制作方法步骤）2、师：小组内边讨论边完成表格。各组派代表汇报（分组讨论，汇报完成邀请函设计制作计划表。）PPT出示设计制作计划表师：讨论好了吗？请各组派代表汇报。学生分组汇报制作方法。学生介绍邀请函的相关知识汇报：邀请函的组成部分和内容。组成部分：封皮和内页、应用文部分。应用文通知的格式：标题、称谓、正文

7、、敬语落款和日期内容：通知清楚活动的时间、地点、事由；开头可以用简短的话语表达自己对老师或父母的的感恩之情。（德育渗透点）3、根据学生回答板书设计制作邀请函步骤：绘制草图选择材料确定形状精剪外形规范格式书写内容美化装饰整体调整PPT出示设计制作方法步骤4、教师演示制作。师：老师也制作了一个邀请函，请各位家长参加我们班级的毕业典礼。（出示邀请函范例，边讲边演示制作）师：仔细观察认真倾听老师制作的过程，边看边了解制作方法。（电脑展台出示）师：应用文书信体的通知是最关键的部分。重点指导应用文部分的格式，内容。要求书写规范。5、师：下面就让我们欣赏一下其他六年级学生的作品（出示各种样式的邀请函，具体点

8、拨两到三个制作方法。）（电脑展台出示）6、制做时应该注意什么？（课件出示注意事项）温馨提示：注意安全：使用剪刀时不要随意挥动，以免碰伤别人。注意卫生：剪下来的材料不要随地乱扔，放到垃圾袋里，保持教室地面的整洁。小组合作制作要求：（课件出示制作要求）（1） 组内同学分工合作，互相帮助。（2）按制作步骤方法操作。（3）出现意见不同时，要与他人沟通，乐于接纳别人的建议。（4）尽量控制音量。7、学生开始制作邀请函。（放背景音乐）8、师巡视、指导。师：重点强调邀请函的应用文通知部分的格式，书信的格式呈现。提示：邀请函的大小。既不能太大也不能太小，太小不尊重，太大了不方便。五、展示交流、总结评价1、师：同

9、学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，2、作品展示，评价反思。师：同学们，这么多邀请函，你们觉得哪一张最有设计感？哪一张最美？哪一张最实用？哪一张应用文书写的最规范？哪一张文笔最好堪称小作家？可从多种角度评价。师：分组自评、互评；教师指导，师评、师生互评。整组展示评价。（电脑展台展示作品）3、奖励评星师：现在，我们在组长的带领下悄悄地下地走到你认为制作最好最精美的邀请函上放一颗“五角星”，并悄悄告诉这位小小生活中工具设计师，喜欢他（她）作品的理由（从色彩、形状、内容、格式、书写、材质、图案、装饰、创意、实用、环保等方面评价）师：汇总得到星较多的学生。其他学生说出谁能获得哪个奖项，并说一说选择

10、他的理由。4、评出奖项。选出最佳生活工具设计师、最佳创意奖、最佳环保奖、最佳合作奖、最佳小作家奖5、送呈方式师：送出邀请函应注意什么？应怎样说？哪位同学能扮演礼仪设计师指导一下。（态度和蔼；不强迫他人；定好时间后，提前一周提醒。）师：用你制作的邀请函邀请看课的老师，也可以向你的好朋友介绍一下你制作的邀请函的创意得意之处。（生生、师生互相交流）师:这节课我们扮演生活中工具设计师设计了精美的毕业邀请函，通过体验设计生活中的应用工具，谁能说一说你有什么收获和感受？还有哪些地方需要改进的？课下标注在制作表格中。（完成评价表格）（出示PPT表格）充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作邀请

11、函。伴随优美的音乐，学生愉快地动手操作。注重多元化评价展示评价，总结延伸1、展示学生作品，怎样想的，怎样制作的。做的过程感受收获。2、小组自评，教师指导，师评、师生互评价。作品最独特、文字规范、最有创意。展示中体验实践操作的快乐。互评中，使学生学会正确、合理的评价。学会欣赏尊重接纳他人的合理化建议。拓展延伸六、拓展延伸1、制作电子邀请函2、美好的时光总是短暂的，同学们的智慧是无穷的，你们的设计的邀请函非常实用美观富有创意，给老师和同学们留下了很深的印象；你们分工合作，协调有序的制作评价过程显示出你们组强烈的合作意识和强大的凝聚力。通过制作邀请函，使我感受到了你们对老师、对家长的浓浓的感恩之情和

12、感谢之意。六年了，希望同学们珍视同学的友谊，记住老师对你们的谆谆教诲，从小注意节约，树立环保意识。做一名心灵手巧的好少年。（德育渗透）板书设计板书：设计制作邀请函的方法步骤绘制草图选择材料确定形状精剪外形规范格式撰写内容美化装饰整体调整奖励评星最佳生活工具设计师奖最佳创意奖最佳环保奖最佳合作奖最佳小作家奖课后反思本节课能从六年级学生实际生活和发展需要出发，通过探究、操作、实践、体验，设计制作完成了日常生活的应用工具:学生毕业邀请函。通过实际设计制作送逞的一系列过程，进行了应用工具设计师的职业体验，获得对生活中应用工具设计与制作的真切理解与体验。教学环节清晰。按照手工制作方法指导课的环节操作。课

13、的目标明确确实可行。采用情景策动式导入方式，运用多媒体课件，激发学生的设计制作兴趣。在设计及制作过程中，了解邀请函的相关知识，亲自尝试运用废旧材料设计制作，运用折剪贴画等方法设计制作。通过观察教师的示范，掌握了制作方法。使学生在活动中获得了亲自参与实践的积极体验，积累生活经验。从小培养了学生自己动手的能力，培养学生勤于动手的习惯。通过学生亲自调查整理资料，亲手绘制草图，自主探究制作方法和步骤，亲自尝试设计制作，培养了学生实践创新能力和实际操作能力。初步掌握了手工设计制作的基本技能，学习了用应用文的格式书写邀请函的方法。在教师的引导和同伴的帮助下，学生能在设计制作过程中发现提出有针对性的问题，自

14、主寻找解决毕业邀请函制作中的问题。使学生初步掌握发现、分析、解决、筛选归纳问题的方法。学生们能积极动脑动手参与制作的过程，学会初步解决生活中的实际问题。学生通过活动能与他人合作分享，积极进取。本课注意培养学生从小树立环保和勤俭节约意识。能注重培养学生审美情趣和热爱生活的态度。在评价这个环节通过生评、师评、师生评价，时时事事评价，实施多元化评价。学生能认真欣赏评价同伴的作品，愿意交流自己的活动感受。再小组中乐于参与小组活动，并主动参与任务，能学会与人交流，同伴互助。综合实践活动是一门实践性、开放性、自主性很强的课程，要切实实现课程价值。课堂上，教师能注重指导，首先让学生自主探究制作方法，自主完成

15、设计思路和亲身尝试制作，接着通过多次小组合作的机会，使学生从发现-认识-思考-动手尝试-教师指导-学生再尝试制作-教师及时点评指导-学生再制作，使学生体验设计制作的乐趣。教师在教学中能尊重学生，及时点拨评价，及时示范指导技法，指导到位。教师不直接告诉学生应该怎样做，而是让学生通过自己的探究找到适合的办法。学生自主体验操作这个环节，教师能及时发现问题，进行多次指导性操作，之后学生再独立操作，最后学生进行创作性操作。教师在实时适当的时间参与学生活动，进行恰当的评价，以增进师生的沟通。教师及时调控课堂，注重课堂生成，设立各种奖项，激励学生。不足：课的容量过大，涉及到孩子自己本身美工技巧程度。个体完成的时间不同。可通过2-3课时完成。